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1、杨修之死教学设计教学目标1、了解三国演义与罗贯中。2、掌握本文的生字的准确读音和一些文言字词的意思。3、理解小说是如何刻画人物形象的，以及杨修的死因和启示。4、明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。教学重难点1、理解小说是如何刻画人物形象的，以及杨修的死因和启示。2、明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。教学准备多媒体教学课时1课时教学过程一、导入电视剧三国演义主题曲与图片。导语的设计是为了复习中国四大古典小说，从而引出本课。课前音乐的欣赏为了激发学生的学习兴趣，渲染气氛。同时让学生了解三国演义的开篇词和历史人物。二、本文得学习分七块内容，分别是：（一）说一说三国演义与作者罗贯中。（二）做
2、一做注音与解释；初步感知课文。以开火车的形式检查学生对课文生字词预习情况；了解课文基本情节内容。（三）讲一讲课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？这个环节重在检查学生筛选信息的水平，训练找关键句和概括水平。为后文的研讨曹操、杨修的思想性格做理论准备。（四）议一议1.杨修因犯何罪被杀？2.若没有这个事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？3.杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么？（五）论一论关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。以上二个环节重在训练学生的思维水平，发表自己的见解，更好的实行个性解读文本。（六）析一析曹操、杨修的形象：曹操：虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算杨修：才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意这个环节训练学生概括水平以及分析小说的人物刻画的方法，明确人物思想性格。（七）谈一谈杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么？联系实际，从小说中我们得到了什么启示，指导我们今后的做人原则。三、拓展延伸1、以从杨修之死所想到的为题，写一段话，谈谈你的理解。200字左右。2、（选做）历史上的曹操和三国演义中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以我眼中的曹操为题，写一段话。200字左右。