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1、教学内容 19、天火之谜（第二课时） 课型 讲读课教学目标 1、激发学生立志探索大自然奥秘的思想感情。 2、培养学生收集课外信息的习惯，提升学生的信息处理水平。3、能根据图片提示复述风筝实验的经过。教学重点：提升学生收集课外信息的习惯和信息处理水平。教学难点： 读懂课文、复述风筝实验经过教具准备 ：多媒体课件教学过程设 计 意 图一、复习导入1、读题后提问：通过上堂课的学习，你们知道天火是指什么？为什么说雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西呢？ 2、天火之谜到底指的是什么？ 3、引读：雷暴到底是什么呢？这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。那么这个谜是怎样被富兰克林解开的呢？（板书：富
2、兰克林 解开）二、学习第3自然段1、请同学们自由读课文第3自然段，思考：这个自然段主要讲了什么内容？ 2、指名说说这个自然段的意思，并相机板书：早就观察、大胆推测、决定实验。 3、请同学们再读读这个自然段，哪些地方自己能够读懂，哪些地方还不理解？读的时候，能够用自己课外收集的资料来协助理解，不理解的做上记号，等会儿我们一起讨论。 4、指名学生说说不懂的问题。并相机组织学生讨论、朗读课文。 过渡：面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。（板书“风筝实验”）三、学习第4自然段1、请同学自由读课文第4自然段，联系上下文或借助课外收集到的资料来理解课文，不理解的地方能够做上记号。 2、教
3、师收集到了一段动画，请同学们看仔细了，或许能够解开你心中的疑问。 3、看了这个段动画，你又知道了什么？ 4、还有什么问题要提吗？相机讨论、指导朗读。 5、这个段写得很精彩，同学们能够把“风筝实验”的经过复述出来吗？出示多幅图片，让学生练习复述。 6、指名学生复述课文第4自然段。 四、学习第5自然段1、“风筝实验”成功了，这个实验也证实了富兰克林先前的推测雷暴仅仅普普通通的放电现象。（板书：证实推测） 2、联系上下文想想看，做成功了“风筝实验”在当时的影响有多大？（相机板书：震惊世界）五、学习第6自然段1、雷暴就是大规模的放电现象，这是个震惊世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是
4、继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针。 2、避雷针有什么作用呢？六、对照板书总结课文1、对照板书，总结全文。 2、出示富兰克林简单生平和其它发明介绍资料。 3、拓展作业： （1）课外阅读富兰克林传； （2）搜集关于避雷针的课外资料，说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的？板书设计25、天火之谜 富兰克林 早就观察 大胆推测 决定实验解 开 风筝实验 证实推测 震惊世界上堂课已经学习了第1自然段，在复习中让学生再一次感受到雷暴在人们心目中的可怕水准，为下文学习奠定基础。在学习这个自然段时， 先从整体上了解这个自然段的意思，然后使用读懂课文的方法自己学习课文，旨在培养学生的自能读书的本领 重点指导学生联系上下文和课外资料实行积极的信息处理过程，理解课文内容，在讨论理解的过程中相机指导朗读课文。学习这个重点小节，以读懂课文、朗读课文、体会思想、复述课文贯穿，突出以学生自主学习为主。复述是课文后的要求，即是编者的意图，一改通过文字提示指导学生复述，而是在观看动画的基础上并辅之以多幅图片指导学生复述。通过想象，再一次让学生感受到“风筝实验”对当时影响以及富兰克林所作出的贡献。在朗读中理解课文的意思，感悟富兰克林在科学上的不懈精神。进一步激发学生的阅读欲望和对科学的热爱。