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1、学科：沟通与交往课教材：语言训练第二册课题：有趣的线条 有趣的线条教学设计一、课标要求1、使聋生借助汉语拼音拼读矫正发音；借助手指语和书面语形成初步的语言水平；通过听话模仿说话，形成和发展听觉语言水平；协助聋生积累词语和句子。2、理解词语和句子的意思。能在创设的活动中较熟练地使用已学过的词语，并结合聋生生活实际实行简单的语言交往。3、学习对话。能听懂或看懂别人的问话，会根据问话内容用简单的句子回答别人的问题，初步培养聋生设问的水平。4、实行矫正发音和语言技能训练，提升发音说话的清晰度，控制说话音量，注意说话的语气，掌握词句之间的停顿。5、继续培养聋生理解事物的水平，注意培养聋生的思维、想象水平
2、，能用简单的语句表述观察到的事物。二、教学设计思想1、教学理念本课教学设计理念旨在抓住聋生们对线条的兴趣，发展发散性思维水平及口语表达水平并使聋生们在教学中充分体验创造想象的乐趣。充分挖掘和利用环境中的教育因素,利用聋生熟悉的事物毛线来作教材、教具,利用毛线形象各异、变化多端的造型激发聋生的创造性想象,提升儿聋生的学习兴趣和效率,设计了这则语言训练课“有趣的线条”。2、教学理论儿童时期是想象发展的黄金时期,孩子都是喜欢想象,善于想象。聋哑儿童因为缺少了语言的刺激，想象水平地发展受到防碍，抓住最佳时期充分发展聋儿的想象力是摆在我们教师面前刻不容缓的教学任务，发展他们的语言就是发展他们的想象力，将
3、使聋儿终身受益,对培养创造性人才很有意义。3、教学方法谈话法、演示法、观察法三、学情分析二年级共有七名学生，其中五名学生是重听，二名学生重度聋。从全班整体情况来看，学生的语言水平普遍发展的很好，声音的色度也是比较响亮，音准上也是不错的，语言上存有词汇量不足，个别单词记忆的不深刻，因而句子的形成是缓慢的。针对上述的情况，我设计的这堂课主要就是增加学生的词汇量的掌握水准，要求孩子多说，没有约束自由去想去说。形成没有障碍的交往课堂，是我这堂课的主要目的。四、教学目标知识与技能：1、让听力损失水准不同聋生借助听话、看话能够理解和感受不同的线条（直线、波浪线、折线、弹簧线）2、让聋生主动能大胆与同伴交流
4、、表述自己在玩线过程中的发现，来实行语言训练。过程与方法：1、通过聋生找线、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。2、要求聋生完整、清楚地表达自己的想法,发展聋生听力、看话以及口语表达水平。情感、态度与价值观：1、 组织聋生积极参与线的造型活动，充分体验创造想象的乐趣。2、 培养聋生热爱生活、观察生活、积极向上的良好精神风貌。五、教学重点难点针对聋生听力损失的水准不同实行分类教学，以训练为中心，听话、看话、说话相结合来学习词语、句子。鼓励聋生对线条图展开想像，发展聋生的创造性想像水平。要求聋生完整、清楚地表达自己的想法，发展学生看话、口语表达水平。六、课堂教学支持1、课前准备经验准备：了解生
5、活中各种各样的线条，了解它们的质地、用途材料准备：线条图两张、各种颜色的毛线绳人手一份、实物展示仪、2、制作课件七、教学过程1、新课导入师：昨天,老师在织绒线时,发现绒线能够甩成很多图案。你们看,图上的线条多有趣呀,好象是这样,又象是那样。同学们,你觉得它像什么呢?”(像笔架、像心电图、像英文字母) 出示课件1师：真有点像!同学们真会动脑筋，今天我们就来学习有趣的线条。2、师生互动师：“同学们你们看谁来了呀？”（播放画面1：直线）“那这根线是什么样子的（直直的）“对了，这种直直的线条就叫做直线”“那直线像什么呢？”生：铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字“”，下雨的
6、线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈细长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管.）（播放画面2：依次出示各种像直线形状的物品）师：“哎呀，听，直线宝宝在说话呢！（1） 理解线条（播放录音1）“同学们，你们真能干，说了这么多的和我长得一样的东西，呵呵！我好开心，你们想理解我其他的线条朋友吗？”“我们一起来看看”a、出示波浪线师：“这根线真有趣，它是什么样子的呢？”“哎呀，这个线条宝宝还没有名字呢，赶快给它起个名字吧。”“刚才同学们给它取了那么多的名字，那我们来听听看它是怎么介绍自己的。”（播放录音2）“同学们你们好，因为我长得柔柔的，弯弯曲曲的，就像海里的波浪，所以叫我波浪线。”“原来这个线条宝宝叫波浪
7、线，那你们觉得生活中还有哪些东西长得像波浪线呢？”生：河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子.师：“看，谁来了b、出示折线（播放录音3）出示折线的图片。“嘿嘿，我长得很像波浪线，可是我不叫波浪线，你们动脑筋想一想，我和波浪线哪里不一样呢？”“来听听看，你们说得对不对？”“对了，我比波浪线坚强，我叫折线，我是尖尖的。”（播放录音4）“你们觉得折线像什么呢？”生：字母，老虎的牙齿，锯齿，屋顶. 师：“让我们来认识最后一位线条宝宝。”c、出示弹簧线（播放录音5）“我跳，我跳，我跳跳，！小朋友，你们好！我是弹簧线，我像连着的小圈圈一样，那你们觉得我像什么呢？”生：电话线，弹簧，龙卷风，假头发（2）
8、转动线条图,变换线条的方位,激发聋儿新的想象。师:(转动手里的图案,使聋儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么? （出示课件2）生：:横看线条像山峰、波浪竖看线条像小路、蛇 师:真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪就更好了! 生:横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸师:说得真好! （3）分散玩线条游戏。a、全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。师:我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。 聋儿操作讲述,教师巡回指导,引导
9、聋儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”,鼓励聋儿相互间观察和讲述。 请个别聋儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助实物展示仪展示学生作品,及时鼓励聋儿认真观察,积极表述。 （4）感受线条a、教师示范：用躯体或动作表示不同线条的特征。师：“刚才的游戏好玩吗？你们还愿意和我来做一个超级变变变吗？”“那好，小眼睛睁大了，我变我变我变变变，看（老师模仿直线），你们猜一猜，老师模仿的是哪个线条宝宝？”（老师继续模仿其他的线条宝宝，小朋友猜）b、“你们想不想试试看呀？”师：“请你用你的身体或者是动作来模仿线条宝宝的样子了，你可以一个人来做，也可以和几个好朋友商量以后一起合作来完成。等
10、会儿老师要请你或者是你们几个好朋友到前面来表演，让别的小朋友来猜一猜你们模仿的是哪个线条宝宝。”（5）线的造型a、师：“这线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，同学们你们想不想把这些有趣的图案留下来，让大家都来欣赏，都来看一看、想一想、讲一讲？”组织学生讨论：可以用什么办法把它留下来？b、简单介绍材料，提醒学生使用剪刀和大头钉时当心手。c、学生自由创造活动，老师注意鼓励大家能积极动手动脑，让线变出更有趣、更漂亮的图案来。d、鼓励学生相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣。3、总结评价今天我们认识了哪些线条宝贝呀？有直直的直线宝贝，弯弯、柔柔的波浪线宝贝，还有坚强有力折线宝贝，还有像小圈圈一样的弹簧
11、线宝贝。线条世界真是太有趣了，下次我们还会认识更多的线条宝贝。八、板书设计有趣的线条线条图1 线条图2 造型1 造型2直线 波浪线 折线 弹簧线附：教师个人简历姓名路颜性别女出生年月1975.4.4政治面貌党员文化程度本科技术职称小学高级E联系电话15945183121学习及工作简历起始时间所 在 单 位职务19952009哈尔滨市盲聋哑学校教师获奖课及论文2008年获“进取杯”团队教研说课一等奖2008年主题课欢度中秋被黑龙江创造学会创新学习专业委员会学术委员会评为一等优秀课2008年课题实验课绳评为市教育科研成果二等奖2006年如何发展聋儿的科学探索能力在全国第二届现代特殊教育论文大赛中获一等奖发表文章及其它2007年对聋生利他行为的调查研究发表首届国际听力障碍预防与康复大会论文选编2008年论舞蹈教育在学前聋儿成长过程中重要作用发表在国际“促进残疾儿童参与社会文化生活”论文汇编