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1、时间在流逝教学设计1、知识方面：感受时间的存有，能合理地估计时间，初步建立时、分、秒的概念。2、水平方面：学生在经历各种活动中感受时间，去体验时间的长短的过程。3、情感方面：理解到时间在以不变的速度不停地流逝，时间的长短不是以人的意志改变，从而理解珍惜时间的含义。教学重难点重点：选择一种估计方法来估计一分钟，经历感受时间长短的过程。难点：能合理地估计时间，并能准确地实行描述。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，感受时间在流逝。1、下面我们开始上课，让我们先来一起看一下(出示课件)现在的时间？板书：时间9：352、不看钟表，你能估测现在的时间吗？你根据什么来估测？（据日常课程安排表推测。）3
2、、还能够用什么方法来估测时间？（太阳等）4、要获得最准确的时间，最好是借助计时工具。钟表以时、分、秒来计量时间，你能从这钟获取哪些信息？（钟面上有时针、分针、秒针。秒针每转动一格，时间就流逝了一秒，分针转动一小格表示时间流逝了一分钟，时针每转过一大格，表示时间流逝了一小时。）板书：流逝今天我们一起来学习时间在流逝二、感受1秒钟、1分钟有多长。（一）感受一秒钟有多长1、同学们知道一分钟有多长吗？（60秒）板书：一分钟2、那一秒钟有多长？（出示课件）让我们先来感受一下1秒钟有多长。3、一个嘀嗒时间是1秒钟，那么1秒钟内你能做些什么事？（眨眼、画一次、击一次掌、呼吸一次、转一个身等）4、1秒钟很短，
3、但1秒钟却能发生很多事情？课件展示：（当前世界上运算速度最快的计算机运算速度可达每秒280.6万亿次；光的速度为每秒300000千米大约可绕地球8圈；飞机每秒飞行250米；火箭每秒飞行7500米以上；宇宙飞船每秒飞行7900米以上；月亮每秒绕地球行8000米；人造地球卫星每秒飞行7900米）5、课件出示刘翔奥运夺冠的名次表，问：如果刘翔慢1秒钟是第几名？（最后一名）6、师小结：秒是时间的最小单位，时间就是由这个秒一秒累积而成的。有时候事情的改变，就发生在那么短短的一瞬间。（二）感受一分钟有多长1、下面请同学们闭着眼，让我们感受一下一分钟有多长。（播放课件）闭眼：体会“滴答”声2、你能用什么方法
4、估测一分钟吗？（拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，说20次“为什么”，踢毽）3、你想试一下吗？请选择你认为有效的方法来估测一分钟。要求：看钟表后迅速低下头或背对钟表，认为时间到了，抬头看表，计算差多少。4、生实践。5、统计学生估计的情况，提问误差大的同学，用什么方法？6、怎样让我们的估计更准确些？提示：A、先能够通过看钟表实验。（看钟实验）B、能够实行多次实验，但要保持同一节奏，以使实验数据比较准确。C、实验时还要作好记录。7、课件出示估测1分钟记录表8、学生看表估测。9、学生汇报。10、现在你能不能估测出1分钟有多长了吗？请再实行估测。11、再
5、次交流估测情况。三、交流估测10分钟、1小时时间有多长的方法。1、刚才我们用自己的方法估测了一分钟时间有多长，那我们如何来估测10分钟有多长呢？2、我们如何用自己的方法来估测1小时时间有多长？3、师小结，并提出这样的方法来估测10分钟、1小时，并不科学。四、拓展延伸，学会珍惜时间1、上了好长时间的课，同学们也累了，下面老师让你们轻松一下，请看一部一分钟的动画片。（播放动画片：蜗牛与黄鹂鸟）2、下面我们再来锻炼一分钟，再请站起来，伸直双手，保持同一姿势。3、同样是一分钟，你有什么感受？4、为什么觉得伸直双手会觉得的时间长呢？5、生答，师小结。我们虽然会对时间有快慢的感觉，但事实是时间流逝的速度不变，时间由秒、分累积而成，善用零星时间的人，才能取得成功。所以，我们要珍惜时间。板书：时间流逝的速度不变7、下面让我们来看看名人是怎么说时间的。课件出示：岳飞名言及其他名人名言。（自由选读）8、我们再来看一下现在的时间。板书：10：05时间在不知不觉中流逝，时间又从我们身边流逝了近40分钟，但我们却增进了知识。板书设计：时间在流逝9：35-10：05一分钟十分钟一小时时间流逝的速度不变