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1、浅谈小学数学课改后学生自主学习能力的培养 - 经典论文 学生找到了方法，就有了主线，就能触类旁通，自主学习就如鱼得水。 3.2.3.2教师要善于要把握课堂互动、合作的学习环境。在教学过程中，学生通过互动、合作的方式学习，往往收到可喜的实效。学生在合作、互动，互助中取长补短，更轻松自如地 表达自己观点和鉴赏他人展示，这样学生充分发挥了自主性，积极性，便能很好地达到提高学生学习能力的目的。 3.（3）、变换方式，形成能力 在新课标的新理念指导下，教师必须随着学生学习方式的改变来改变教学的方式。这种教学方式的改变，就是要使课堂教学生动、形象，引起学生的兴趣，活跃学生的思维，使学生能够自主选择自己喜欢
2、的学习模式，让学生在参与的过程中自主学习，在课堂中主动、大胆、尽情地动脑、动口、动手，自由发挥自身的学习个性，真正体现学生在学习过程中的主体地位；这种教学方式的改变，就是要使课堂呈现多元化，通过学生的参与、互动、体验和实践活动，使学生的分析综合能力和自主学习能力得以不断提高，树立学习主人翁意识。3.（4）、培养习惯，快乐成长 习惯成自然，习惯决定命运，良好的习惯使人快乐成长，终身受益。学生好习惯的形成需要教师帮助和引导，学生要纠正并养成良好的习惯更离不开老师的关爱和鼓励。那么教师应该怎样来培养学生自主学习的习惯呢？ 3.4.（1）、因材施教，循序渐进。学生刚入学，每一个人的知识层面不同，各自的
3、学习方式，自主学习的能力不同，我们对他们的要求也应该不同。我们要从刚入学就开始，作为培养学生自学习惯的起点。由于个人能力存在差异性，对学生的要求要从实际出发，慢慢来培养其习惯。这时我们在教育教学中要求慢，求稳，不能求快，使学生有一个适应的过程。就拿学生练习写作来说吧，对学生习作不必过分地讲求格式，也不必过多地要求中心集中，至于那些选材、结构、表达方式、语言修辞就更不用提了。刚开始对于基础差的学生只要自主写两段、三段就可以。主要写自己的所见、所闻和自己的心情。因为这是自主学习的开始，有一定的难度，教师要让学生克服这种开头难的现象。学生克服了这种恐惧心理，就为以后自主习作的习惯培养起了关键的作用。
4、 3.4.（2）、寓教于乐，巩固成果。任何一种习惯的形xx需要一个往返起伏的过程，培养学生自主习作的习惯也不例外。以此，在初始阶段，教师要在教学中及时清除障碍，铺平道路，寓教于乐，巩固成果。在这阶段，教师对学生要有耐心，使学生对自己有信心。同样的道理，教师对学生其余的学习要求也应如此。为各种类型的学生铺设不同的知识航道，快乐的学习才能使学生乐此不疲，这时学生的脑筋也就动起来了。当学生感到一种喜悦，一种冲动，学习让他们产生愉悦的心情的时候，他们就在无忧无虑中快乐地学到了知识，得到了成长，自然而然地这种自主学习的习惯便得以形成。 总之，自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，我们只有把课堂教学建立
5、在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，才能全面提高学生的素质，才能使我们的课堂焕发出生命的活力（文章三）：浅谈新课改下培养学生自主学习的能力 龙源期刊网 . 浅谈新课改下培养学生自主学习的能力 作者：张海棠 新课程学习上2xx年第01期 教师的任务不仅只限于教授书本上的现成知识，更重要的是立足对学生的“终身教育”，培养学生自主学习的能力，使其“受用一辈子”。 （一）、教师树立“终身教育”理念，培养学生终身学习的创造 能力 义务教育语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展
6、和终身发展的基础。”因此，教师必须以“终身教育”的原则为指导，着眼于学生的“可持续发展”，通过现有的教材体系，培养学生“终身教育”的意识，使他们作为社会的成员，在需要的时候有能力更新旧知识、占有新知识，从而获得新的生存条件和能力。 （二）、教给学生点评方法，培养学生的阅读能力 教师在阅读教学中应根据学生的实际，教给他们点评的方法， 以促进他们阅读能力的发展。 1.教给学生点评方法 所谓“点”，就是用笔画出文章中的生字、新词、好词、佳句，画出段落的起止、文中点明段意和中心的语句，画出问题的答案以及与单元重点训练项目有关的内容，用问号标出有疑问的地方。所谓“评”就是对上述内容用简洁的语言加以评论，评论它们的特点、作用及有何借鉴等，并把这些评论写在书的天头、地脚或眉白。 2.引导学生试评 教师教给学生点评方式，不代表学生真正掌握了这些方法。只有引导学生经过自己的反复点评实践，才能加深学生对所学方法的理解，形成独立阅读能力。为了使学生有的放矢地进行点评，应把课前预习变为课堂上预习，提出较具体的预习要求，让学生围绕老师提出的问题进行思考，加以点评，对于学生在点评中出现的问题，则根据阅读重点灵活处理。 3.让学生点评 通过一段时间的实践，学生有了初步的点评能力，就应该放心让学生点评，促使学生在反复思考、阅读中，自己提出问题、解决问题、获得知识，进而达到独立阅读课文、不断提高自