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1、Unit 1 How Tall Are You? 导学案内容Main scene Lets startSection A Lets Learn & Lets Play课时第1课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.我能听，说，读，写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.我能用句型Im cm tall. He / Shes cm tall.描述自己和他人的身高。3.我能用句型Youre taller than your brother. Im older you.4.我能听懂老师的指令，按不同年龄身高排队，并用所学语言进行表述。情
2、感目标：我关注身边的人。重、难点重点是四会掌握A Lets learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。难点是cm(centimeter)的发音。教具准备：每组一套单词卡片。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1) Chant and act “Lets do” Tall, tall, tall, make yourself tall.2) 介绍学习目标3) Tasks, Ss answer; Whos your art teacher? Whats he / she like?2、自学(8)
3、1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4)跟录音、跟同学、跟教师学习taller, shorter, stronger, older, younger等词，复习than 并学习cmcentimeter等词。2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4)同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)1) I can read（我会读）(2)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2) I can teach（我能教）(3)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如：这五个单词后面都加了
4、er。eg: tall-taller3) I can response（我反应快）(5)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4) I can challenge（我能挑战）(3)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5) I can talk（我会交谈）(5)听录音跟读课文，跟老师朗读。6) I can change（我会变换）(2)同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：How tall a
5、re you?B：Im _cm tall.(To C)How tall are you?C: Im-cm tall. (To D) .“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) I can show（我能展示）(5)同学们变换内容，分角色进行对话。准备全班展示。A; Im 160 cm. B; Im 159 cm. A; Im taller than you. B; Im shorter than you
6、.8) Line up from shorter to taller!（使用肢体展示）4、评学：(5)1、补全单词,并写出词意。t-ller( )sh ter( )str-gr( )ldr( )y ng-（ ）2、 选择填空。( )1. How -are you?-Im 158 cm.A. tall B. short C. taller( )2. Im 12 years old. Amy is 13 years old. Im -than Amy.A. young B. younger C. older( )3. How old are you, Amy? _Im_.A. 13 B. 159
7、C.53、单词图片连连线。( )1. Im taller than you.A.( )2. Im older than you .B.( )3. Im stronger than you .C.Unit 1 How Tall Are You? 导学案内容 Lets chant Section A Lets try Lets talkGroup work Section C Task time课时第2课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.我能听，说，读，写四会掌握句子：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4
8、cm taller than me.并能在情境中运用。.2.我能听懂Lets try部分的录音并选出正确的选项。3.我能调查同学的年龄，体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。情感目标：我关注身边的人及事物。重、难点重点是四会掌握句型：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.难点是调查同学的年龄、身高，并比较。教具准备：1.事先量出自己的身高和体重。2.事先量出自己的房间，床及书桌等物品。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导
9、学Warm up（热身）1) Lets chant :Mike is taller than Lee.2) 介绍学习目标3) Lets try 听录音，在书上圈出录音中所描述的大象。2、自学(8)1) I can learn by myself（我会自学）(4)跟录音、跟同学、跟教师学习Lets talk。2) I can practice（我能熟练）(4) 同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的地方做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)1) I can read（我会读）(2)对子对话。2) I can teach（我能教）(3)小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都
10、可以试一试）3) I can response（我反应快）(5)小组合作学习：一人问：How tall are you?其他人抢答：Im cm tall。4) I can challenge（我能挑战）(3)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，被挑战者做出快速反应。读出本课对话。5) I can talk（我会交谈）(5)分角色、有表怀朗读操练。6) I can change（我会变换）(2)同学们利用学过的句型How old are you?提问。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：How old are you?B：Im _.(To C)How old
11、 are you?C: Im-. (To D) “环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) I can show（我能展示）(5)同学们变换内容，分角色进行对话。准备展示。A ;Im 12 .B; Im 13. A ;Im younger than you. B; Im older than you.A: Im 50 kg. B: Im 51 kg. Im stronger and bigger than
12、 you.8) Make a report小组内就身高、年龄询问并填表。每组派一名代表全班汇报。4、评学：(5)1、写出下列单词的比较级。tall- short- strong old- young-2、Ask and answer。根据上下文或提示填空。 A. -_? B: Im 160 cm tall. How about you?a) _._.(159,short)b) Yes ,Im taller than you.A. How old are you?B._.(11 years old )_?A. Im 12.Im older than you.B. Yes ,Im one year
13、 younger than you. 3。根据首字母填空。D. 1）Amy is 159 cm t_. Lee is 160 cm. tall.E. 2) Lee is t_ than Amy.F. 3）John is 3kg s_ than Wu Yifan.G. 4) Sue is 5cm s_ than Mike.H. 5)Zhang Peng is 2 years o_ than Mike.I.a) 拓展练习。（问答填空）1）A. How large is your room? B. My room is _ square meters.2) A. How long is your b
14、ed? B. My bed is_ cm long.3) A. How big is your table? B. My table is _ cm long . Unit 1 How Tall Are You? 导学案内容Section A Lets read Pair work Section C Pronunciation课时第3课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.我能听懂，会说Lers read部分的对话并完成填充句子的练习；特别是能看懂，会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter
15、but you are funnier 。.2.我能了解双元音/ei/, /ai/, / i/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音于形；能读出相关例词。3.我能完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。情感目标：我关注身边的人及动物。重、难点重点是我能充分理解、正确朗读对话。难点是我能看懂、会读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.教具准备：准备一张自己和好友的蜡笔画像。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔
16、记1、导学Warm up（热身）1) 一名生介绍自己和好友的蜡笔画像：This is me .That is my friend. Shes taller.; 以小组为单位介绍自己的蜡笔画像。.2) 介绍学习目标2、自学(8)1) I can learn by myself（我会自学）(4)跟录音、跟同学、跟教师学习Lets read.2) .I can practice（我能熟练）(4)同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的地方做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)1) I can read（我会读）(3)对子对话。2) I can teach（我能教）(3)小组长领读，验收
17、同学们是否会读。3) 我能挑战：快速读本课较长句子。(3)4) 根据对话填空：(3)a) The yellow monkey is _ than the brown one.b) The brown monkey is _ than the yellow one .c) The little monkey is only _tall.d) The yellow monkey is about _tall.5） 以小组为单位订正答案。(1)6）跟同学、录音、老师学读音标，自己总结字母或字母组合ai ,ay ,oi, oy等在单词中的发音。(4)7）会读的同学领读，对子互读，可找出更多的例词来试读
18、。(3)8）老师就大多数同学不会的地方进行领读。(2)9）Read and match.见 P11. (3)4、评学：(5)连词成句子：1） think ,I, monkey, little ,40, cm, only ,the, tall, is _.2） stronger, brown ,the ,monkey, is _.3） is ,shorter ,monkey , the, are, but, funnier, you_.4） monkey, yellow, the,150,is. cm, tall_.5) do ,like, Which, you, monkey_?Unit 1
19、How tall are you? 导学案内容Section B Lets Learn Lets play, Section C Story time课时第4课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger,和smaller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。3.完成Lets play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.理解Story time 中的故事。重、难点预测重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy-heavier, th
20、in-thinner, big-bigger.教具准备：1、每组一套单词卡片。2、每人带一个自己最喜欢的玩具或者卡片。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2）Warm up（热身）1）日常口语对话。2) 介绍学习目标。2、自学(8)1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4) 跟录音、跟同学、跟教师学习heavier ,thinner, longer, bigger, smaller。2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4)同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25
21、)1) I CAN READ（我会读）(2)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2) I CAN TEACH（我能教）(3)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法,如：可以试着总结形容词比较级形式的构词方法：1） 一般情况下直接加_2） 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的单词_3） 以辅音字母加y结尾的单词_3) I CAN RESPONSE（我反应快）(5) 小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4) I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3)1
22、组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5) I CAN TALK（我会交谈）(5)听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。6) I CAN CHANGE（我会变换）(2)同学们发挥想象，自选图片。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：His tail is longer.B：His head is smaller.C: .“环锁链”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁链”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。）7) I CAN SHOW（我能
23、展示）(5)同学们变换内容进行对话。准备展示。A. Im taller and heavier than you.B. My hands are bigger than yours.C. My arms are longer than yours.8)和老师、同学一起阅读Story time .说出不理解的句子，大家一起讨论。4、评学：一、补全单词并，写出词义。He _vi_r （ ） th_ nner （ ） l_nger （ ）B_ gger （ ） sm_ller （ ）二. 假如你是John,请根据表格给出的信息，用英语写一写，比较一下你与Mike的不同。不少于5句话。NameHeig
24、htWeightHobbyMe160cm45kgreadingMike164cm52kgeating三|、写出下列形容词的比较级形式，总结一下构词方法。1、old_ young_ short_ small_2、Big_ thin_ hot_3、Heavy_ funny_ angry_ Unit 1 How tall are you? 导学案内容Section B Lets try & Lets talk Pair work, Section C Lets sing课时第5课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.能听懂、会说并能书写句型：How heavy are you?Im 48 kg .Im
25、 thinner than you, and shorter .并能在情景中正确运用。2.能够完成Pair work 中的调查任务。3.能够完成Lets try 部分录音选图片并填充句子的练习。4.能够理解并跟唱Lets sing 部分的歌词。情感目标：关注身边的人及事物。重、难点预测重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。难点是四会掌握句型以及单位词，如cm, kg的理解和使用。教具准备：每小组准备一把软尺。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2）Warm up（热身）1）听Lets sing，理解歌词大意
26、，并跟唱。 2) 介绍学习目标3）听Lets try 录音做出正确的答案2、自学(8)1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4) 跟录音、跟同学、学读Lets talk 四会句子2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4) h同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)4） I CAN READ（我会读）(2)同学们两人一组读对话，其他同学纠正错误。2）I CAN TEACH（我能教）（3)同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。3） I CAN RESPONSE（我反应快）(5)小组合作学习：小组成员
27、轮流按顺序一句一句读对话。4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课对话。5）I CAN TALK（我会交谈）(5)小组同学分角色朗读对话。6） I CAN CHANGE（我会变换）(2）小组同学展开提问。例如：A：How big are your feet? B：I wear size 17 .A：How long are your legs? B：76cm . “环锁链”是指，小组内第一个人提问第二个人，第二人回答后，提问第三个人最后一个人回答后提问第一个人。形成一个“环锁链”。7）I CAN SHO
28、W（我能展示）【Pair work】 1：同学们在小组内用软尺测量头发长度，、脚的大小、腿的长度和事先测好的体重询问并回答。填在事先准备的表格里。如：A: How tall are you？B:.A: How long are your legs?B. 2：就调查结果进行分析比较，做出汇报。4、评学：(5)一.写出问题或答案：1 A: _?B: I am 156 cm tall.2 A: How old are you?B: _.3 A: _?B: Amy is 41 kg. 4 A: How long are your arms?B: _.5 A: _?B: I wear size 17.二
29、.根据首字母填空。1）Mikes feet are b_than mine.2)My legs are l_than Mikes.3)My hair is s_than Mikes.4)Im h_than Mike.5)Mike is 1 yaer o_than me.Unit 1 How tall are you? 导学案内容Section B Lets read & Match and say Section C Lets check & Good to know课时第6课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.能听懂，会说Lets read 部分内容并完成填充句子的练习。2.能正确完成Mat
30、ch and say连线。3.能完成Lets check部分听音圈图的练习。情感目标：关注身边的人及动物。重、难点预测重点是使学生能充分理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton、meter、kg、cm。难点是理解本部分语言知识。教具准备：学生课前调查有关鲸的资料。（中英文皆可）。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2）Warm up（热身）1）师生共唱Lets sing 部分歌曲。2) 介绍学习目标3）听Lets check录音，学生完成圈图练习。2、自学(8)4） I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4) 跟录音、跟
31、同学、学读Lets read 文段。2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4)同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句，段做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)1) I CAN READ（我会读）(2)同学们2人一组读对话，相互纠正错误。2）I CAN TEACH（我能教）(3)同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。3） I CAN RESPONSE（我反应快）(4)小组合作学习：小组成员轮流按顺序一句一句读对话。4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课较难的句子。
32、如Food：squid、lobsters and small sharks . Skill：can dive into the deep cold water .5）I CAN TALK（我会交谈）(3)小组同学用自己的话介绍这两种鲸的本领或特点。7） I CAN CHANGE（我会变换）(3)小组同学拿出事先准备好的有关其他鲸的资料。模仿课文介绍。8） I CAN DO（我会做）(3) 学生根据课文内容完成填充句子的练习。8）I CAN MATCH（我会连）(2） 完成Match and say 连线题。9）（我能了解）了解（2) Good to know 内容，进一步理解掌握单位词：ton
33、、meter、kg、cm。4、评学：(5)一.连词成句。1. tail ,about ,is ,its ,cm ,long ,302. the ,taller, than ,brown ,its ,one3. the ,monkey ,think ,I ,little ,is,40 cm ,only ,tall4. your ,are ,big ,how ,feet5. than ,year, one ,Im ,older ,you二. 根据自己的实际情况回答下列问题. 1.How long is your classroom?2.How heavy are you?3.How tall are you?4.How old are you?5.How big are your feet?