《“电子白板”论文吴迪.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“电子白板”论文吴迪.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 巧妙利用“电子白板”，提高音乐课堂效率 襄阳市第三十九中学 吴迪【摘要】随着计算机技术的迅速发展和普及，电子白板作为一种新的高科技电子教学系统已悄然运用于音乐教学中，成为教师提高课堂教学效率的一个不可多得的综合辅助教学工具。合理地运用电子白板来辅助教学,可以简单轻松地创设生动具体的教学情境，激发学生学习的兴趣,使学生在愉快的学习中获得基本的音乐知识和技能；可以很好地改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动，从而优化教学过程,提高教学质量。【关键词】音乐教学 课堂效率 成效正文： 电子白板既具有黑板的灵活性，同时又具有和多种软件资源相整合的优势，提供了能够实
2、现“师生、生生、人机互动，强调学生主动性和创新能力”的课堂教学环境，这些优势使得白板成为目前出现的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。基于以上原因我对如何利用电子白板提高我的音乐课堂效率谈谈我的一些做法和体会。一、运用电子白板拖动、拉幕功能提高识谱教学的效率电子白板的拖拉功能为教师解决学生认谱、读谱、唱谱提供了便捷。音乐课有一个很重要的知识就是学生认谱、读谱、唱谱。音符对于学生来说显得比较抽象、枯燥，记忆难度比较大。但是通过电子白板的拖拉功能可以让学生轻松地认识各种调式的音符。具体操作时，教师可以实现将文字输入，标注好调式。然后结合幕布功能，将各种调式的音阶旋律藏好。然后通过拉动
3、幕布和拖拉音符变换位置的方法训练学生对音符的认读，反复进行几遍效果更好。在六年级复习C大调、G大调、F大调三个调式时，我通过文字输入简谱表，将电子笔设置不同的颜色，帮助学生区分C大调、G大调、F大调的调号。结合幕布功能，将各调式的音阶旋律藏好，然后引导学生说出三个调式“do”的位置。通过拉动幕布和拖拉音符变换位置的方法带领学生视唱音阶，然后分别出示三个调式的旋律片段，首先请学生判断调式，并通过视唱判断出歌曲的名称，教师及时进行批注，在提高学生能力的同时增添了知识的趣味性，使学生学起来感觉更轻松。二、运用电子白板的批注功能提高节奏教学的效率将文本呈现在白板上，教师可以通过电子白板的文本输入功能直
4、接将文本输入到白板上。这样文本就可以再现到全班同学的面前，白板成为学生们关注的焦点，这样可以较好地维持住小学生的注意力。如三年级在讲授我的家乡日喀则这一课时，节奏训练是教学重点，如何将四分音符和八分音符更形象的展现在学生面前，我通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在节奏上进行圈划和说明。教师通过画出节拍图示，引导学生边划拍边读出节奏。将电子笔设为不同的色彩在旁边做批注，区分四分音符与八分音符时值的区别，然后和台下的学生进行交流，这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。在巩固练习中，可以让学生进行画批的练习，台上学生画批、台下学生指读，教师从旁指导，真正做到师生交互、生生交互、学生与白板交互
5、。三、运用白板的拍照、回放功能提高歌曲处理的效率白板的拍照功能、回放功能可以为情景的设置提供创造性的素材。拍照功能将保存学生课程生成的教学成果，回放功能对教学过程进行重现，这些功能充分展示了电子白板的意义。在歌曲处理上，如四年级的摘草莓，我通过用二种不同的力度标记来引导学生用不同的方式来演唱歌曲、表现歌曲。首先教师通过范唱引导学生说出教师第一次演唱歌曲的力度变化，教师在歌谱上进行批注和强调，接着教师采用第二种不同的力度变化再次演唱歌曲，请学生上台进行画批。通过放大镜功能将两种对歌曲的处理方式进行再现，使学生能够非常明显的感受到第一遍演唱与第二遍演唱因不用的力度标记产生的不同听觉效果。请学生分成
6、两大组，模仿教师的范唱，分别用两种不同的力度变化进行演唱，教师及时利用白板的拍照功能和录音功能，将学生课程生成的资源存储下来。通过我们对歌曲运用了不同的力度记号，使歌曲更加有趣且多样化。四、运用白板资源库功能提高音乐创作的效率白板资源库功能中随时拖动音符的功能，充分调动学生学习的主动参与性，激活学生的经验积累和知识更新，使学生学习效率的提高和对知识理解程度有所加深。三年级的乡下的阳光的最后环节中，让学生为这个故事编个结尾并配上音乐。通过小组讨论后推荐代表上台来谱曲，看到孩子稚嫩的小手从资源库中拖出一个个音符真为他捏一把汗，当听到音响中传出那欢快的音乐时，我都不由自主地拍起掌来。在这一教学过程中
7、，学生处处闪动着创新的火花，这都是电子白板发挥了它的巨大魅力，为学生插上了创新能力的翅膀。使学生体会到一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣。五、运用白板挂图功能提高欣赏教学的效率白板在创设情境方面有独特的优势，它的活动挂图用起来非常方便。不管是配套的图库里还是教师在课前准备的图片等资料都能随时调用，不需要按照预设的顺序播放，随时可以根据学生的需要进行调整，这一点对于激发学生的兴趣是至关重要的。例如：名曲二泉映月意境凄凉，音乐起伏，旋律抑扬顿挫而委婉深沉。在教学中，我首先利用白板播放夜静月高、水中小亭、湖水清澈、一个人手持二胡静坐湖边等画面，然后放录音用语言文字把这首曲子的意境描绘出来，
8、又将阿炳的刚强性格与坎坷一生做简短介绍。最后把曲子播放出来，那如泣如诉的乐曲，洗涤着孩子们的内心世界学生在欣赏曲子的过程中理解了语言文字，在对语言文字的理解中感悟了曲子，脸上呈现出了忧郁、不平、深沉和无可奈何。正如世界著名指挥家小泽征尔感慨的那样：“断肠之感这句话太合适了。”学生的情感在整合的情境下，在对语言文字及曲子的理解和想象中得到了培养、丰富和升华! 电子白板以其独有的功能，赋予学生一个美妙的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的
9、状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。接下来我想说一说电子白板给音乐教学带来的几个成效：（1）电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为音乐课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。（2）电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与音乐教学的整合。（3）电子白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生学习音乐的兴趣，而且使学生的
10、学习更加容易和方便。（4）电子白板不仅在硬件设备上为音乐教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。（5）电子白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。总之，电子白板深受广大教师和学生的喜爱和认可，对课堂教学起到了推波助澜的作用，大大地提高了音乐课堂效率。但如何真正地充分发挥电子白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人，还需我们各位一线教师共同去努力、去探索出白板与课堂教学的更有效的途径和策略。