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1、陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件教材依据人教版八年级上册语文第三单元第五篇说屏指导思想充分发挥学生的主体性，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，重视语言教学，准确处理基本素养与创新水平的关系，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。设计理念全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。教材分析这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期待屏风在今天得到更好的使用。学情
2、分析改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的水平，获取新知识的水平，分析和解决问题的水平以及交流与合作的水平。据此，我准备采用朗读法，自主学习法及小组合作探究的学习方式在课堂教学中充分发挥学生的自主性，通过自主学习，合作探究，研讨课文的重点段落，参与说话，让学生共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦 教学目标知识和水平目标：1、 把握课文内容，了解相关屏风的知识。2、 理解作者对屏风的感情，体会本文生动的说明语言风格。过程和方法目标： 自主、合作、探究式学习，掌握读书的几点方法。情感态度与价值观目标：引导学生汲取传统文化
3、知识，激发对我国传统文化艺术的兴趣与热爱之情。教学重点和难点教学重点：1、体会文章生动的说明语言。 2、学习读书的几种方法。教学难点：理解文中引用诗句的作用。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一） 导入新课 课前播放古筝名曲汉宫秋月。问：知道刚才那段音乐是什么吗？听起来让人觉得怎么样？学生谈自己对这段音乐的感受。如：悲凉、凄冷等。激起学习兴趣，营造氛围。（二）整体感知请同学们自由朗读全文，说说你从中读出屏是什么样子的？（学生先说，之后老师播放相关屏的幻
4、灯片。）有的说：屏是似隔非隔、在空中起着神秘作用的东西。有的说：像一堵移动的墙注重整体感知，引导学生先对说明的对象有初步理解。（三）、出示学习任务1、选几组词儿读一读2、选几个句子说一说3、选一个美段品一品学生齐读明确学习任务。（四）研读课文 ，自主 、合作、探究学习1、朗读全文，自由圈读几个词作为这节课的积累。自学指导：学习课文要善于精选对自己有用的词语，对生活和写作有用的词。2、从课本中的五段话中，个精选一句话，连起来看就是全文的缩影，也就是说全文的信息都被你提取出来了。方法指导：概括要点的方法：一是用自己的话来概括。二是引用原文的句子来概括，或者把原文稍微改动一下。3、有感情地朗读第一段
5、，体会作者对屏的感情。同时，你会发现很多美词美句，不妨品读一下。方法指导：能够品味哪些字词用得好，也能够探究一下句子的深层含义，找出文字背后的意思，看看这句话表达了什么？1、学生勾画，老师巡视，之后交流。2、学生浏览勾画批注，老师巡视，之后交流。3、学生齐读、老师指导，然后再各自体味读。围绕三个目标，引导学生自主合作探究学习。这个环节实际也是训练学生获取关键信息的水平以及筛选、归纳概括信息的水平的一个过程。注重朗读品味语言是本文的教学重点。体味文章语言的诗情画意，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花。教师对学生的回答要给予鼓励和肯定，让学生体验到成功的喜悦，在此基础上，
6、适当地引导和点拨，让学生对本课的重点难点问题有更明晰的掌握（五）课堂小结请同学们就这节课谈自己的收。能够说我知道了什么？我体会到了什么？我感悟到了什么？等等。学生畅谈自己的收获。例如：我知道屏的样子，我感悟到作者对屏的喜爱之情等等。引导学生善于总结，持续提升。（六）布置作业，经验存储从课堂上所说的其它那些能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧的器物中选择你最熟悉的一个，整理好，写在周记本上布置此项作业，其目的是让学生进一步巩固课堂教学内容，并将已经调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的写作水平板书设计（需要一直留在黑板上主板书）说“屏”陈从周语言：典雅有诗意、韵味学生学习活动评价
7、设计这节课同学们你有什么收获？教学反思这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。附件3 申报序号_陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件封面作 者姓 名秦艳刚电 话所属市县 区渭南市大荔县手 机15353953598工 作单 位大荔县实验初中单位类型初中邮政编号715100稿件标题说屏教学设计学科类别初中语文使用教材及出版社人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文年 级八年级第几册上册备注1、申报序号由陕西省教育学会统一填写。其它栏目均由作者个人填写，与复件匹配1式3份。2、单位类型指幼儿园、小学、初中、高中、职中、师范、考研机构等。3、学科类别指各门具体学科，如中学语文、小学数学、幼儿语言等课程。4、此表格可以在省教育学会网站下载