《一年级数学第5单元7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学第5单元7.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、【点拨导思】一、教学8、9的基数含义让学生观察主题图，师：图上有什么？它们的数量各是多少？教师把学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按一定的方位、一定的顺序来数（如从上到下，从大到小等）。学 生最后全班同学把自己收集的数据张贴在教师四周 ，教师巡视。二、教学8、9的顺序让学生到用计算器逐一拨出1、27，边拨边让其他学生一起数数。当学生拨到7时，问：现在有7颗珠子，再添一颗是几颗？当学生拨到8时，问：8颗珠子再拨一颗是几颗？让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9，喜欢摆什么图形就摆什么图形最后让学生在4人小组内看着直尺上的数，互相提问题。三、教学比较7、8、9的大小出示7、8、9的点子图，然后让学生说
2、出很快数出点子数的方法。让学生从7、8、9中任意选两个数，用学过的“”“”来表示它们的大小。教师随意拿出09的数字卡片，让学生用手势表示两个数的大小关系。【反馈测评】 小结【我会探究】1.学生自由说2.全班同学自由交流3.让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9，喜欢摆什么图形就摆什么图形4.学 生展示课前收集关于8和9的数据：先在4人小组内向同伴交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。【我能达标】1.教师随意拿出09的数字卡片，让学生用手势表示两个数的大小关系。学生填书2练习11第1-3题.2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科 数学 一 年级 主备人 执教人周清华 学习内
3、容8和9的认识50-51面练习11第1-3题课时24课型新授课教材分析本节课让学生通过观察主题图让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义，了解8和9在自然数中的排列顺序，向学生渗透环保教育和劳动教育。学习目标1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。3 结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。重点、难点学会比较09各数的大小教学准备学生课前收集8和9的有关数据，计数器、直尺、数字卡片，导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、谈话引入利用我县正在大力发展城市建设，大规模的进行亮化工程，力争把我县美丽的现代化花园城市，配合书上的主题图，引入8、9的认识，激发学生热爱家乡的感情。二板题【我会自学】教学反思