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1、苏州园林 叶圣陶教学设计 徐 坚一教学目标（一）知识水平1.领略苏州园林的建筑美、画意美。2.学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。3.掌握几种常用的说明方法；理解课文说明语言多样性、准确性。4.了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法；讨论法与点拨法相结合、研讨式。（三）情感态度价值观1.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱；逐步培养学生的艺术鉴赏力。2.从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。（四）重点难点1.感受苏州园林的图画美，理清说明顺序2.培养初步的鉴赏水平二教学设计第一课时（一）新
2、课导入1.人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们一起来欣赏苏州园林，感受一下苏州园林的美趣。2.有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭：沧浪亭与狮子
3、林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，所以被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范
4、。怡园：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。3.叶圣陶（18941988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。(二)整体感知1.检查预习：轩榭（xun xi） 池沼（zho） 邱壑（h） 模（m）样 蔷薇（qing w i ） 重峦叠嶂（zhng） 相间（jin） 嶙峋（ln xn） 庸俗（yng） 镂
5、（lu）空 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。2.文章是从_角度，抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A.建筑学 B.园林历史 C.导游 D.欣赏者特点：A.苏州园林总的特点 B.有代表性的园林3.苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位？苏州园林的共同特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？节：是我国园林的标本。（标本、标志、标准。这里有“范本”之意；标志，记号；标准，规范、衡量事物的准则。 ）节：总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（图画美）总写（鉴赏、观赏、欣
6、赏。鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价；观赏指观看欣赏；欣赏指对艺术品的领略和玩赏。文中选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不但仅观看，玩赏，还要作分析、评价。 ）节：讲究亭台轩榭的布局 节：讲究假山池沼的配合 节：讲究花草树木的映衬节：讲究近景远景的层次等四个主要方面。节：讲究每个角落的搭配 节：讲究门窗图案的雕镂节：讲究梁和柱子的着色等三个细微方面来具体说明这个特点的。4.理清全文思路，划分结构层次。A(1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 B(3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美亭台轩榭布局的自然美。假山池沼的艺术美。花草树木的映衬美。花墙廊子的层次美。讲究每个角落的构图美。门窗的图案美
7、。园内建筑的色彩美。 (1).布局、配合、映衬和层次用的是否精准？ “亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。(2).苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?“人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身
8、山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“叠山理水，虽由人作,宛自天开”的效果C（10）总结全文。给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密。5.本文的说明顺序是怎样的？文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。（PPT截止第49张）第二课时教学重点：1.品析本文说明语言的多样性和准确性 2.多种说明方法的综合运用一、语言特点1.准确简炼、耐人寻味叶老的文字清浅平实，用词严谨审慎。读他的文章就象坐在他老人家面前，听他娓
9、娓而谈一样亲切。本文的词语用得十分贴切，如“标本”一词，这里有“范本”的意思，说明苏州园林对别处园林的影响。又如“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林图片的画面，不只是观看欣鉴，还要作分析评价。 在第二段中，四个“讲究”构成的句子用词很恰当，“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”这里的“布局”指整体的结构，“配合”“映衬”指各部分的作用，“层次”指次序的安排，这些词都准确地说明了苏州园林的特点。在举例说明苏州园林每个角落都注意图画美时，用了恰当的动词，避免了呆板，又饶有风趣。“阶砌旁边栽几丛书带草，”“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”“如果开窗正对着
10、白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”一个“栽”字，足见造园者的匠心，既使是不惹人注目的阶砌小角落也不忽略。“蔓延”一词写出了爬山虎或者蔷薇木香的繁茂，使平板的墙头有了活气。一个“补”字，又写出匠师们是多么的善于化单调为多彩。2.语言极为真切和叶老的其他文章一样，本文介绍的虽是幽美如画的园林，但是文字仍旧朴实如话，而表达得极为真切。全文只用了有限的几个描写性词语和形容词，它们都表现出景物特有的状貌，很难用其他词语替换。如“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象，使我们对设计师和匠师们高超的技巧赞叹不已。“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整
11、齐的石岸，总是任其自然的特色，“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描述出对各种树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，描绘出了生意昂然的画面。3.语言有分寸感本文用词准确，还表现在说明事物时表达得很有分寸，留有余地，如：池沼“大多引用活水”，“苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的”，苏州园林“极少使用彩绘。”有时语气很肯定，毫不含糊，如“总之；一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”“屋瓦和檐漏一律淡灰色，”这些表示范围、程度的词语都抓住园林的特点，表达得十分准确。4.多种修辞手法的综合
12、运用本文语言生动准确，还表现在多种修辞手法的综合运用上，第二段中四个“讲究”构成了动宾式排比句，突出了布局的特色，也加强了语势。文中还用了对偶句：“生平多阅历，胸中有丘壑。”写出了生活经历的丰富与堆积假山技艺的高超之间的关系。“尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。”又写出了门窗的精美工艺。这些，都使本文的句式多变，文章也更加生动了。5.总分式的结构作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗
13、的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。二、结合实例，本文采用了哪些说明方法，体会其作用。1.举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。2.作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。3.打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画
14、，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。4.作引用：“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。 5.摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”如描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。 三、浓墨重彩画园林。1.文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明
15、。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。是作者随手
16、摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。2.文章用语典范，简洁精美，试找出自己喜欢的语例加以品析。如：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本（典范、代表的意思，形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；技术仅仅是长期重复劳动中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别）廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界（尽
17、管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（体现了匠师们的细心，善于注重图画美，使单调变为多彩）四、质疑探究园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。 五、课堂小结：（补充、作业布置）常见的说明方法及其作用：说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。附：板书设计苏州园林总：概括说明苏州园林的地位及特点(1)段分：具体说明苏州园林的特征(2)段讲究亭台轩榭的布局(3)段 讲究假山池沼的配合 (4)段（分说）大讲究花草树木的映衬 (5)段 局部图画美（总说）讲究近景远景的层次 (6)段角落图画美 (7)段门窗图案美 (8)段（分说）小屋瓦色彩美 (9)段细处总：不止这些 （10）段