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1、周游世界 电子地图教学设计与反思襄阳市东津新区（经开区）东津镇中心学校 樊敏一、教材分析本课选自华中科技大学出版社信息技术与网络八年级下册第三课。网络的力量是无琼的，如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍如何理解传统地图与电子地图的区别，学习并熟悉用电子地图获取出行有关信息。旨在引导学生理解电子地图搜索原理，掌握基本搜索技巧，并能根据信息需要选择最有效的搜索方式。二、学情分析考虑到八年级学生在网络知识、能力方面的群体差异，七年级也学过一部分网络有关的信息，部分学生家庭都拥有电脑，能熟练操
2、作，对网络有一定的基础，能利用“百度”等搜索引擎进行简单的资料查找，而原就读农村小学的学生由于学校信息化建设较落后，对网络特别是网上信息查找较为陌生，教学需由浅入深。三、教学目标知识与技能：认识电子地图，掌握电子地图的使用方法。并能根据信息需求选择最有效的搜索方式，提高搜索信息的效率。了解并学会使用Google Earth.方法与过程：能使用电子地图获取自己需要的信息，培养综合运用信息技术的先进手段方便自己生活意识。情感、态度与价值观：体验在信息化环境下的自主学习新知识、解决真实问题的过程。采用小组合作的学习方式，培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。树立网络安全意识，增强网络道德观
3、，形成与信息化社会相适应的价值观。四、教学重点和难点教学重点：使用电子地图获取自己需要的出行信息。教学难点：能在搜索出来的海量信息中准确快速找到适合自己的信息。教学策略：以“任务驱动式”为教学原则，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过小组协作，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。（一）激情导入听说武大的樱花漂亮，你们去看过吗？都知道在武大，可到了武汉该如何乘车？坐公交几路线？很多问题。（学生动手搜索并开始
4、议论纷纷，教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。）（二） 出示课题，询问学生都用了哪些搜索工具 教师总结：除了上网搜索以外，传统的纸质地图也可以帮助我们，但做为新时代的人，可不可以用一种新的方法来解决呢。把地图搬到计算机上，它能给我们更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服务。这就是今天我们要使用的电子地图。（在情境创设下引导学生进入本节学习。）（三）明确概念师：什么是电子地图？你理解的电子地图制作原理有哪些？电子地图与普通地图有何不同？请列举。（教师提示：学生按照考教师指导进行网上搜索，并认真体会、仔细观察，以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学能力）（四）探究新知第一步：了解电子地
5、图。 首先在电脑上展示中国电子地图，让学生熟悉电子地图的界面，并介绍各种按钮的功能，以及主要的操作方法。输入关键字搜索接着总结：电子地图是利用成熟的网络技术、通信技术，建立在地理信息系统（GIS）的基础上，通过计算机呈现出一套完整的地理信息。电子地图是一种新的地图服务方式。第二步：电子地图有什么特点呢？电子地图信息量大、检索方便、展示方式灵活多样，而且可以附加多种智能化服务功能。电子地图还可以与互联网和全球定位系统相结合，不仅可以及时更新内容，而且还极大地拓展了应用领域。通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。师：是否是搜索到的网页（网站）数目越多越好？为什么不同的搜索引擎搜索
6、到的结果不同?（小组合作探究、交流。培养学生探究能力。）（五）分组任务，小组交流 第一个任务是通过电子地图的帮助，寻找从襄阳火车站到武汉大学的最佳线路图，以及这个线路的总里程、大约耗时、沿途经过的地点等信息，时间10分钟。第二个任务是通过电子地图，襄阳到武汉大学的交通路线，城市中的街道、商店、车站、码头、邮局、银行、学校、医院、旅游景点及公交路线等，大家可以分工协作，每人查找一个项目。时间10分钟。在实践的过程中，遇有疑难，鼓励学生讨论解决，也可向老师请求支援。（六）课堂作业世界上最大的试车场在哪儿？亚洲最大的试车场在哪儿？襄阳试车场在哪儿？从电子地图中查找答案。（七）课堂小结电子地图就是最好
7、的导游，有了它的帮助，我们走遍世界都不用担心。除了在旅游方面的作用，电子地图还在公众信息服务、智能交通管理、政府管理与决策等应用领域发挥自己独特的作用。我们要善于使用电子地图这个“千里眼”，以方便自己的生活，丰富自己的视野，提高自己的能力。五、板书设计周游世界 电子地图电子地图特点：电子地图和普通地图区别：六、学生学习活动评价设计学生个人回顾教学内容并进行思考和总结，填写学习辅助表。小组对各自成员进行学习效果评价并将评价结果反馈给教师。七、教学反思本节课，我注重学生学习方式的改变，引导学生掌握学习技巧，引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白事理，在合作中享受成功，在思想中发现自我，收到了较好的教学效果。另外，根据学生能力差异，我使用了分层教学策略，分层次设计学习任务并进行针对性辅导，帮助学生完成学生任务。在教学中，我还特别注意引导学生掌握学习方法，从理解入手，从而使教学过程相对顺利，教学重难点均有所突破。但也存在诸多不足之处，即是没有全面拓展学习内容。实际问题，应有针对性的解决。