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1、大自然的语言教学案设计双南小学 杨金敏一、学习目标1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。二、学习重、难点结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。三、学习准备1、多媒体课件能解读大自然语言的自然现象。2、多媒体课件气象谚语6条。四、课时安排：2课时五、学习过程：（一）激趣导入揭示主题 1、老师这儿
2、有一段不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看，如果看明白了，就给每一幅画面配上一句解说词。 （注：多媒体展示：电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。） 2、同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：“语言”）这些都是谁的语言？（补充板书：“大自然的”）。 3、今天，我给同学们带来一首小诗写的就是大自然的语言。【设计意图】展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。(二)、组织初读，整体感知1自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，看着拼音把每个字音读准，特别是生字的音
3、，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。 2交流通读诗句的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听3. 分小节读课文，边读边思考：读了这首诗你知道了大自然的哪些语言？4.合作交流：（白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮、鱼鳞、三叶虫化石） 师相机把准备好的词卡粘贴在黑板上。5.师：大自然的语言从天上到地下，从水里到陆地，告诉了我们许多事情，大自然的语言真是（引导学生答）妙不可言。 【设计意图】用学生自己喜欢的方式读书，提醒大家读生字的时候注意什么，读得最好的一节读给大家听，这种方式尊重学生的意个性，变“要我学”为“我要学”。(三)、品读诗句，指导朗读 大自然这些特有的语言到底“妙“在哪里？就让我们
4、走进课文中去听一听，读一读，品一品。1自读体会。大自然说了哪些话？请同学们自读28小节，把你喜欢的大自然的语言在小组内多读几遍哪一种大自然的语言你最感兴趣，就把哪个小节多读几遍。边读边想：你从中读懂了什么?该怎么读呢? 2互动交流，点拨指导。(以下学习程序随学生的具体反馈情况相机进行) (第二小节) (1)CAI课件展示(一个个静态的“逗点”一“逗点”摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看到底是什么呢?(小蝌蚪) (2)引导想像：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴呀，它们会说什么呢?你听了心情会怎样呢?该怎么读好这一节呢? (3)自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。 (第三节)
5、 (1)CAI课件展示一条大鱼：谁知道这条鱼有几岁呢?你是从哪句诗看出来的?该怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢? (2)自由练读，指名朗读，点评指导。 (第四节) (1)指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言? (结合讲解“三叶虫”，理解”镶嵌”，简介“喜马拉雅山”。) (2)“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那儿曾是汪洋一片”，该怎么读呢? (3)指名试读，点评指导朗读。 3、学习第9小节（1）大自然的语言啊，真是（生说：妙不可言，不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。）(2)为什么说“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见呢？小组
6、互相讨论后指名说一说。”（3）小结：不爱学习的人由于知识贫乏，对自然界中的许多现象理解不了。比如在喜马拉雅山巅找到三叶虫化石，如果不了解三叶虫是生活在海里的动物，那么就不能推断出2亿多年前，喜马拉雅山巅曾经是汪洋一片。自然界里有许多现象，只有仔细观察，才能发现，比如大鱼身上的鳞片，不仔细看就不会发现有一个圈圈。发现不了这些圈圈，也就不会想到这些圈圈可以告诉我们什么。你们说对不对呀！因此说只有仔细观察，才会有所发现。（4）指导学生读好第9小节：（1）学生自由练习读，（2）教师示范指导读：大自然的/语言啊，其是/妙不可言。不爱学习的人/总也/看不懂，粗心大意的人/永远/看不见。学生练习读，同桌对读
7、、指名读。【设计意图】教师在引导学生反复读的过程中整体感知，在读中有所捂，在读中培养语感，学生在实践中学会了独立思考，体会感情。 （四）、回扣第一小节1大自然的语言就这些吗？（不是）大自然的语言不只这些，那有多少呢？快读读课文中的第一小节。2齐读第1小节。3教师指导读好“到处都是”。六、小节现在这首小诗已经非常完整了，我们把它从头至尾地朗诵一遍，好吗？（五）拓展延伸1、从动物、植物、气象这些自然现象中，我们可以了解很多的大自然的语言，不信大家读读下边的这些气象谚语。（选一条说说你从中知道了什么？）早霞不出门，晚霞行千里月晕而风，日晕则雨燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到东虹日出西虹鱼。早雾晴，晚雾雨。蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。（六）作业设计1、再搜集一些气象谚语。2、你还知道大自然有哪些语言，仿照文中某一小节的写法，写一段吧。等大家都写好了，我们也编一课大自然的语言。【设计意图】好的语文学习，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，本课学习意在引起学生对大自然感兴趣，激发学生查找资料的愿望板书设计大自然的语言 白云飘得高晴天蚂 丰富多彩 蚁搬家下雨 蝌蚪游泳春天到 大雁南飞秋天到 观察 年轮长一圈一年 鱼鳞一圈一岁 三叶虫化石汪洋一片 漂砾冰川