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1、如何在民间游戏中发展幼儿的创造力还记得我们童年时玩的游戏吗？跳房子、丢沙包、踢毽子、拾石子这些都是我们曾经玩过的游戏，有趣而且好玩，伴随我们度过了愉快的童年。不需要花很多的钱，孩子们就能玩的乐不思蜀，但是现在的孩子们还能接触到这些好玩的民间游戏吗？取而代之的是价钱昂贵的玩具，遥控车、变形金刚、声控娃娃等等。现在的独生孩子在家没有伙伴，陪伴他们玩的是这些玩具，数日便失去兴趣，将其弃之角落。我们不能否认现代玩具给孩子们带来的好处，但是同时也带来了一些负面效应：1.幼儿的想象力、创造力发展受到限制 2、缺乏锻炼，身体素质越来越差。 开展形式多样的民间游戏，既可以让孩子在传统的游戏中得到了许多现代高科
2、技玩具中得不到的乐趣，又使孩子在游戏中激发了灵感，开阔了视野，提高了创造力和想象力。民间游戏在幼儿创造力的发展中有着极大的影响： 1、民间游戏的材料有利于激发孩子的创造灵感。 民间游戏的材料也是信手拈来。有的只用幼儿的手、脚、身体的某个部位就可以。如“弹玻璃球”、“扇纸牌”“拾石子“，有的玩具特别简单如”石子“”泥巴“”“纸片”就可以随手拿来开展游戏。如同样一块”石子“有的用它在”老虎吃小孩“的游戏中当棋子，有的用它在跳房子”的游戏中当沙包。又如一片小纸片，幼儿可以用它来折纸牌，玩扇牌游戏，也可以自制卡片，玩”打卡“的游戏。他们根据自己的想像给了材料新的活力，孩子们对材料加以创造性并用到游戏中
3、。 2、民间游戏内容和玩法的多变性为幼儿提供了创造的空间。 我们在开展民间游戏时，充分挖掘了一种游戏的多种玩法，如“玩沙包“，一个沙包就有多种玩法，有的抓沙包，有的抛接沙包，有的顶沙包，有的踢沙包，有的夹着沙包跳等。幼儿可以自由找小朋友，定玩法，快乐游戏。幼儿在学会了游戏后，还可以改变游戏玩法，重新制定游戏规则，表现出极大的热情。 3、民间游戏的废物利用为幼儿提供了创造力。 在我们幼儿园，在沙地上用绳子和铁丝给孩子创设了一个“迷宫”，并用废旧的桌子和竹竿给孩子搭建了一个平衡木，让孩子玩的不亦乐乎；在平时的区域活动中，我们发现孩子喜欢下棋，于是孩子们便在废弃的纸板上用彩笔画出棋盘，用小石块或者小
4、型积木做棋子，也可以在室外场地上画出棋盘，随时玩。 民间游戏一直是文家中心幼儿园开展的重要游戏，但是刚开始时孩子们不会玩甚至不喜欢玩。我领着孩子们出去玩，因为孩子特别多，所以我就自主的给他们分好组，有的玩“丢手绢”，有的玩“网鱼”。但是时间一长，孩子们不喜欢玩了，跑过来跟我说“老师我不想玩这个了，我想玩贴树皮”、“老师，我也不想玩了”孩子们逐渐失去兴趣，我们也忙的不可开交。 后来我想这是大班孩子了，已经有了自己的想法，何不把自主权交给孩子呢？于是我就说：那我们分组吧！七八个人一组，玩自己组里喜欢的游戏，然后再安排组长，分配人员。孩子们开始行动了，自己组织，有的玩“抗拐”，有的玩“贴树皮“，有的
5、玩”丢手绢“，玩的很开心，很有秩序。我们只是适时的加入孩子，注意他们安全就行，孩子们玩的很开心，我们老师也不会手忙脚乱。 孩子们有了一定的规则后，越玩越熟练，并且在原有玩法的基础上，通过老师引导，再根据自己的想象，创造出了新的玩法，如：我们在器械类游戏中就抓住这一特点，引导幼儿利用手中的器械举一反三，创造出多种玩法；游戏跳格子，孩子们加上了数学知识，在跳的时候分开单数和双数，采取不同的跳法；在民间游戏跳皮筋中，原有的规则和玩法是：四个孩子撑着皮筋，其余孩子说着儿歌马兰花跳皮筋，在玩过几次后，我们引导孩子自创自编出多种玩法：1、用两根跳绳放在地上，孩子们当成小河，玩”跳小河“的游戏。2、把跳绳围成圆圈，孩子们可以玩”变大变小“的游戏。3、把跳绳摆成”小路“，孩子们走小路。 传统的民间游戏具有娱乐性，并且开发了孩子们的智力。游戏也像教学一样创造幼儿“最近发展区“，给孩子充当小老师的机会，让孩子自由发挥，增强孩子的创造兴趣，利用民间游戏最大限度的挖掘孩子的潜能，发展他们自身的创造力。