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1、花是种给别人看的 柳荫小学 刘姿言第一课时教学目标：1、 学习正确、流利地朗读课文。2、 会认、会写本课“曾、簇、缭、暇”等10个生字，并能正确扩词。3、 借助工具书理解“莞尔一笑、耐人寻味”。4、 通过概括段落大意，了解课文主要内容，并能简单复述。教学重点：1、 学习正确、流利地朗读课文。2、 “曾、莞、簇、缭、耐”的读音，“缭、簇、曾、暇”的笔画，“莞、颇”的扩词。3、 通过概括段落大意，了解课文主要内容，并能简单复述。教学难点：通过概括段落大意，了解课文主要内容，并能简单复述。教学过程：1、 导入新课，提出质疑。1、孩子们，你们喜欢种花吗？你把花儿种在哪些地方呢？你们为什么要种花呢？爱美
2、之心人皆有之。花儿更是美好事物的代表。爱美的人们常常会用五颜六色的鲜花装扮自己的生活。德国人也爱种花，不过，他们种花的方式有点特别，把花儿种给别人看。这是怎么回事呢？让我们一起走进这篇课文吧。（齐读课题）2、 读了课题，你特别想知道什么？（人们为什么要把花儿种给别人看？）二、初读课文，学习生字词。同学们真会思考问题，就让我们带着这些问题，一起走进课文吧。1、 大声自由地朗读课文，遇到读不通顺的地方，请多读两遍。2、 老师来检查生字词。（出示生字词）自由朗读，抽读。（注意“曾、簇”平舌）3、 开火车，检查生字词认读情况，边读边组词。4、 把生字词读正确了，有信心把课文读好吗？抽生读，小组轮流读。
3、3、 概括段意，了解课文内容。1、师读第一段，孩子们，这一段主要告诉了我们什么？2、第二自然段，主要又在写什么？请同学们默读第二段，边读边思考。（逐段概括）3、了解了每一段的段意才能帮助我们了解这篇课文的主要内容。谁来把课文的主要内容连起来说一说？四、复习生字词，学习书写。“缭、簇、曾、暇”：“缭、簇”字的笔顺比较复杂；“暇”表示时间空闲，所以是日字旁；“曾”的下面是“日”。28、花是种给别人看的第二课时教学目标：一、正确、流利地朗读课文。二、联系上下文，借助插图，展开想象理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”。三、联系上下文，体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”所包含的思想感情，帮
4、助学生树立与他人分享的意识。教学重点：联系上下文，借助插图，展开想象理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”。教学难点：联系上下文，体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”所包含的思想感情，帮助学生树立与他人分享的意识。教学过程：1、 复习导入1、 同学们，今天我们继续学习第28课，齐读课题。2、 要想把题目读好，请注意节奏，听我读：“ ”。跟我一起来。3、 在上课之前，我们先来复习一下生字词。你还认识它们吗？赶紧读一读吧。（自由读、轮流读、齐读）看谁能读得又轻快又连贯。4、 在昨天的学习中，我们了解到这篇课文主要讲了什么内容呢？请同学们自由朗读课文，边读边思考，然后完成屏幕上的练习题。2
5、、 提出质疑，解决问题（一）初步感受爱花之情。1、 作者从什么时候就已经发现德国人很爱花呢？2、 德国人爱花，爱到了什么程度呢？默读第二段一二两句，想一想。（有多爱花？你是从哪些词句看出来的？）3、 “家家户户”说明爱花的人数量多。什么叫“爱花之深切”？（从这里我们就可以感受到德国人对花的那份浓浓的喜爱之情）（板书：爱花种花）4、 齐读这两句话，读出德国人的爱花之情。（2） 体会花之美1、 爱花的德国人，把花养得好吗？你是从哪些句子看出来的？默读第三段，思考：有没有能看出德国人把花种得非常美的句子？2、 在这两句话中，哪些词能看出花很美？3、 你是怎样从“花团锦簇”体会到花的美呢？你心目中的“
6、花团锦簇”是什么样的呢？（抽生）你是用什么方法体会到的呢？4、 请同学们看到课文中的插图，你们看，远处的阳台上无数的小花朵汇集在一起，变成了一簇簇一丛丛大花团，多么绚丽多姿、五彩缤纷啊。这就叫“花团锦簇”。请同学们看着屏幕上，读出它的美。5、 是的，德国人种的花的确很美，尤其是它的颜色十分鲜艳。你能从哪个词感受到呢？你怎么理解“姹紫嫣红”？（抽生）看图，这些花儿的颜色有什么特点？6、 再看看第二句，你能体会到什么？（花很多，看也看不完）7、 在生活中，有没有什么事物会让你眼花缭乱、目不暇接呢？（当我走进大商场里的时候，商场里的琳琅满目的商品；当我走进马戏团，那些精彩的节目会让我。）（抽生）8、
7、 让我们一起走进德国小镇上，那些让人眼花缭乱、目不暇接的花海里吧。（多媒体）9、 同学们，当你走进这用鲜花装扮的小镇时，此时此刻你的心情会是如何呢？当你看见德国人把自己最心爱最美的花儿种给别人看的时候，你觉得这是一群怎样的德国人呢？10、 德国人种的花好看吗？用你自己能想到的词来说一说你现在的感受。（板书：爱美）11、 请自由朗读这两句话，读出你的感受。谁来读给我们听听？机会让给所有的孩子，愿意读的都起来。（3） 释疑解难1、 德国人爱花，可是德国人种花的方式有些特别。男同学来读一读。你有什么疑问？2、 为什么要把花种给别人看呢？种给自己看，不是更好吗？把花种在临近的窗户上有什么好处？（板书：分享花）3、 就像课文里说的那样。（出示句子）这就叫，我为人人，人人为我。3、 突破难点，情感升华。1、 许多年以后，作者又来到了德国。（出示句子）为什么用“堵”字？你看，作者用词多么得精妙啊。2、 当一个朋友问道：“离开德国这样久，你发现这儿有什么变化吗？”作者是怎么回答的？（读句子）3、 你怎么理解这句话？请同学们默读第四自然段，联系上文或者下文，想一想什么变了？什么没变？4、 什么是“美丽”的？（板书：花美，人的心更美）人们在分享花的时候，其实也是在分享美。（板书：分享美）5、 难怪，作者在文章的最后一段这样说道：“ ”板书：28、 花是种给别人看的爱花种花、分享花爱美分享美