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1、更新观念，科学教学尝试教学法报告会体会胡琼 2013-12-8请你不要告诉我，让我试一试。试试看，没坏处；试试看，天掉不下来；试试看，试出一个新天地。尝试教学法突破了传统模式，把课倒过来上，它的基本模式是：准备练习出示尝试问题自学课本尝试练习学生讨论教师讲解第二次尝试练习。及早出示课题开门见山，简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容。然后出尝试问题，用尝试问题引导自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。让学生先练，必然会遇到困难，他们就会：主动去自学课本，在课本中寻找线索；主动向别人请教（小组合作，交流）；主动积极思考，直到解决问题。学生自学后教师通过反馈检查，及时评价
2、。作为教师，我们要在“学前指导”和“自学自练”两个环节上下工夫，务实、落实、扎实学生的“先学”，相信他们能获得成功，使得预期的成果大胆地改进教学的模式与方法。尝试“先学后教，当堂训练”和“先练后讲，练在课堂”的教学模式，让教师的“导” 及时疏导、适时辅导、巧妙评导，切实地为学生的“学”服务，使课堂教学不断闪烁灵光，启迪智慧。未听讲座之前，我对尝试教学法有过耳闻，但是没有了解其实质和精华，所以一直是排斥的状态。听了邱教授的讲解后，对此教学法有了全新的理解，如果要有更深的了解，只能在自己的课堂上试验了才知道尝试教学法，先练后讲，不拘学科，不拘学段。目前高中对此法是禁区，但是并不表明高中就不能用，我的学生基础是差，所以我往往就以此为出发点，认为他们没有自学能力，总是保姆式的讲解，讲解，结果呢并不是我讲多少他们就吸收多少！怎么总是教不会呢？相反，如果我们适时放手，相信他们能做到，或许是另一片天地！当然，任何教法都不是万能的，比如此法就不适合讲概念课，那概念课就需要教师讲解为主，我们如果结合各种教法的优缺点，灵活处理，那么我们的教学成绩应该能在现有的基础上再前进一点点！活到老，学到老。