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我的老师第5自然段教学设计梅花山小学 陶慧敏教学目标抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，感受刘老师顽强执著的精神乐观开朗、积极向上的人生态度。教学设计对于一个身体残疾的老师来说，上课写板书是多么的不易呀！下面请同学们用心读读课文的第5自然段，用-划出刘老师写板书的句子，标出表示动作的词，将这些动词连起来体会体会，你感受到了一个怎样的刘老师？出示描写刘老师写板书的句子。为了完成一次板书，刘老师要做出一连串的动作。从这一连串的动词背后，你读懂了什么？ 坚强、敬业多么令人难忘的旋转呀！这一次次的旋转就是动人心弦的细节描写！谁来读一读？一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次，谁再来读？一个年过半百的老师，一年不知要这样跳跃旋转多少次，我们一起一个年过半百的老师，一辈子不知道要这样跳跃旋转多少次，让我们再来读读这句话。刘老师的每一次旋转都撞击着孩子的心，引起孩子们一阵阵激动的心跳，孩子们的心为什么会激动？（感谢、担心、敬意）小结：刘老师以残疾的躯体、顽强的毅力，辛勤执教；刘老师以他那独特的人格魅力折服了每一位学生。所以，作者永远都忘不了刘老师那灿烂的笑容；忘不了刘老师板书了无数粉笔字的手，忘不了刘老师板书时一次次的跳跃旋转。那一次次的旋转已经成为作者心中最美的舞蹈，让我们共同来记住这美丽的舞蹈吧！学生齐读5自然段。2