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1、将人文精神“种”在语文教学中枣阳三中 马英人文精神是现代社会公正、健康、文明、和谐等社会目标的一个根本支撑点，同时也是社会进步和发展的强大动力，更是一个现代文明人必备的基本素质。语文教学的目标，就是培养具有良好素质的现代人，人文精神就像一片广袤的沃土，让根植于这片土地上的语文教学生根发芽，开花结果，繁衍生息。教师是人类灵魂的工程师，特别是语文老师，要以课本为载体，引导学生向积极健康的彼岸航行。在语文教学中，人文精神的渗透尤为重要。人文精神渗透得好，对学生的一生有不可估量的价值，直接影响着学生的发展方向，决定学生的前途和命运。可以这么说，在教学过程中，如果你种下的是希望，秋天收获的便是成功；如果
2、你种下的是鲜花，秋天你将收获累累硕果；如果你种下的是甘蔗，秋天你将收获甜蜜；如果你种下人文精神之花，你就会收获成功的喜悦之果。如果你种下误导的种子，你就会收获的祸患。这样就会误导学生，影响学生的前途，将会造成不可想象的后果。曾几何时，我听了一位专家的讲座，讲座里说了一位老师，他在教学鲁提辖拳打镇关西一文时，老师问：“鲁提辖拳打镇关西打了三拳，打得好不好？为什么？”学生甲说：“打得不好，他打了三拳，如果是我打，只要一拳，相中太阳穴打，那里才是致命的部位。”话音刚落，班上学生哗然，学生乙抢着说：“我和他们的想法不一样，让我打的话，我要打他的胸部，因为人的心脏就在那里，心脏是人的动力器官，一旦动力器
3、官毁坏，人就”死亡。全部同学更是哄堂大笑，一位女同学早已等不及了，说：“我有一招更高，如果是我，我会打他的裆部，那里才是男人的命根。”听了以上的教学案例，你有什么想法呢？我听了上面的故事，不禁毛骨悚然，心生悲哀，试想，以上出“高招”的同学，以后走进社会，谁惹怒了他（她），后果会怎样，我不敢想象。在语文教学过程中，如果不注重人文精神的渗透，将会为社会制造危险品，只能给社会带来悲哀。因此，我们在语文教学中提问题要慎重考虑，研究什么样的问题才是科学的，什么问题不会引起人们误解，什么问题不会误导人。这些都是值得我们语文老师深思的问题。因此，要注重人文精神的培养。如果你种下的是苦果，秋天就会收获苦涩。一
4、次，学校组织老师参加语文公开课听课，一位老师在教学夸父逐日一文时，老师问：“你觉得夸父是一个什么样的人？”等了一会，没有人回答，老师急了，说：“反正夸父已死，他又不在，说他什么都可以。”这个问题同样也会误导学生，学生会想，只要别人不在自己身边，想说他什么都可以。这个问题显然也有欠妥之处。作为语文教师，我们承担着教书育人的重任，在语文教学过程中，我们既要教好书，更要育好人。我们都知道，我们的学生学不好知识，考不上大学，最多是文化素质欠缺一点，而他对社会影响不是很大。然而，如果这个学生知识学好了，但思想道德素质低劣，他就会去做违法乱纪的事，对社会危害很大，如果这样，我们就为社会创造了危险品，我们的
5、良心将会受到谴责。因此语文教师应把人文精神的培养作为语文课程的价值取向，在关注学生语文知识、语文能力的培养的同时，更加关注学生情感态度和价值观的发展，用自己丰富的人文底蕴和创造性的教学将学生带入人文殿堂。我们有理由相信，当我们奏响起语文教学中的人文旋律时，最富有人文之美的语文教学一定会焕发生机。语文课程标注提出的新的基本理念之一，就是要充分挖掘语文课程丰富的人文内涵，影响学生的精神领域，树立以人为本的价值取向，尊重学生的独特体验。在语文教学中，不重视人文精神的传授或误导学生会给社会带来负面影响，重视人文精神的渗透会有哪些益处呢？在教学中重视人文精神的渗透，学生的思想意识会更高。例如：我在教学陈
6、太丘与友期一文时，我引导学生分析人物（陈太丘、友人、陈元方）时，问：“在这三个人中，你最欣赏哪个？为什么？”答案不一，有人欣赏陈太丘，有人欣赏友人，有人欣赏陈元方。都说了自己的想法，但相对来说，欣赏陈元方的学生要多一些。并说陈元方小小年纪懂得诚实守信、礼貌待人，如此明白事理，真是了不起。再问：“你从友人与陈元方的对话和行动中，得到怎样的启示？”学生甲：“我懂得了诚实守信、礼貌待人的重要。”学生乙：“我感受到海纳百川的度量。”学了本文后，你以后会怎样对待我们身边的人？学生们总结得很好。学了本文，今后我们要诚实守信，礼貌待人，宽容别人，我们知道，世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更
7、宽广的是人的心胸。学生的全面的回答，就是人文精神的最好的渗透过程，汇集学生的智慧结晶，加深学生的思想认识。又如，在教学走一步，再走一步一文时，我的问题是：“你从作者的脱险经历中得到怎样的启示？”学生甲：“我学会了把大困难分解为小困难，一个一个克服它。”学生乙：“我明白了自己的路自己走。”学生丙：“我明白了要脚踏实地走好每一步路。”学生丁：“要坚持不懈的走下去。”将这四个学生的答案汇总，让学生记下，并用于指导自己的生活实践。在这样的课上，学生能轻松愉快地学到积极、健康的东西，这些真的、善的、美的就是我们所说的人文精神。作为中学语文教师，应该而且必须以人文精神来指导自己的教学实践，贯穿教学活动，牢固鲁迅先生的“立人”哲学，培养有尊严，有独立人格和自由精神的当代新人,他能够用自己的心灵来感知世界，用自己的头脑去思考问题，用自己的灵魂去安排自己的人生。在语文教学中，我们要重视人文精神的渗透，只有这样，我们的教学才没有偏离教书育人的目标，只有这样我，我们才不愧为人类灵魂的工程师的称号，也只有这样，我们才对得起自己的良知。相信吧！如果你种下辛勤的劳动，秋天就会收获成功的喜悦；如果你种下的是向日葵，秋天就会黄金满地；如果你种下人文精神的种子，秋天就会收获“桃李”祝福的甜蜜。