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1、第十课时 小括号总课时数：授课时间：教学目标（一）知识教学点1、理解小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、准确计算带小括号的加、减两步式题。（二）水平训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、增强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地水平。教学重点使学生理解小括号及其作用。教具、学具准备投影片、口算卡。教学过程（一）铺垫孕伏1、直接说得数。156 178 54 84 56 1142。说说1483、867、1575的计算顺序。（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、
2、减两步式题。2、教学例2。出示糖果投影图：从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间能够讨论一下。引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这个步在后面，这就需要改变运算顺序，所以要在先计算的这个步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235