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1、中专学校入学新生心理健康状况的统计研究摘 要 采用心理健康测查表对云南省财经学校的1151名入学新生进行心理健康调查，结果表明：（1）除了说谎分量表外，6070分之间和70分以上的被试在各个分量表上均有分布且占一定比例。（2）男生在诈病、病态人格、疑心和脱离实际四个分量表上的得分均显著高于女生的，在其余各分量表上的得分两者差异不显著。（3）不同民族在PHI各分量表上的得分差异均不显著。（4）独生子女在诈病、病态人格、疑心和兴奋状态这四个分量表上的得分显著高于非独生子女的，在其余各分量表上，两者差异都不显著。关键词 中专学校 入学新生 心理健康中图分类号：G449 文献标识码：A0 前言目前我国
2、的教育还未实现普十二，在这一前提下，伴随着出现了很多中专学校。中专接收的对象是中考落榜未进入高中但自己又想继续求学的学生。中专学生处于青春期，年龄大多在1518岁之间。他们和其他同龄的青少年相比有着共同的心理特征，但作为一个特殊的群体他们又有着和高中生不一样的心理特征。青少年时期的青年自我意识高涨，生理的成熟快于心理的成熟等，这是这一时期的青少年的共同特征。另外，中专生又是个特殊的群体，他们是在中考过程中落榜的一批人员，和同龄的大多数高中生相比可能常会自卑、焦虑、退缩等，有的甚至要遭受亲人、朋友的冷眼，承受着很大的心理压力。当面临新的学习和生活方式时，更容易适应不良。基于这样的考虑，本研究对新
3、入学的学生进行心理健康调查，以期能为中专生心理健康工作的开展提供一些可供参考的依据。2 调查方法2.1 被试云南省财经学校2012级1151名入学新生。2.2 调查工具心理健康测查表（Psychological Health Inventory，PHI ），本量表含有 168个题目， 7个临床量表：躯体化、抑郁、焦虑、病态人格、疑心、脱离现实、兴奋状态。3个效度量表：Q（无法回答的题目数）、L（说谎分数）、 F（诈病或装坏分数）。判断标准：T分（标准分）60分，表示被试存在一定程度的心理问题，处于临界状态；T分（标准分）70分，则说明心理问题比较严重。2.3数据统计分析所得数据采用spss11
4、.5进行统计分析。3 结果3.1 被试在PHI各分量表上的基本情况表1显示，整体上看被试在PHI各分量表上均没有明显的心理问题，各因子的平均分均低于60分。但除了说谎分量表外，6070分之间和70分以上的被试在各个分量表上均有分布且占一定比例。3.2 男女生PHI各因子分的差异检验表2显示，男生在诈病、病态人格、疑心和脱离实际四个分量表上的得分均显著高于女生的。在其余各分量表上的得分均不存在显著的性别差异。3.3 不同民族的被试PHI各因子分差异比较由表3可知，汉族和少数民族在PHI各分量表上的得分差异均未达到统计学显著性水平。4 讨论4.1 被试PHI各分量表的基本情况笔者认为出现这么多人次
5、的学生在某些分量表上有心理问题的原因可能是：（上接第56页）（1）该校的学生很多都是在初中时学习成绩就不好，甚至可能带有一定的心理及行为问题。（2）新生刚到一个新的环境，在各方面适应的都不是很好，容易出现各种心理问题。4.2不同性别的被试PHI各分量表的差异男生在诈病、病态人格、疑心和脱离实际;四个分量表上的得分均显著高于女生的。在其余各分量表上的得分性别差异都不显著。造成以上结果也可能是样本偏差，本次调查的被试男生有340人，女生有811人。另外笔者认为在初中阶段，这些学生大多都是学习成绩不是很好的那部分。而且在倡导男女平等的今天，男女生面对的很多问题和困难都差不多是一样的，这也可能导致在某
6、些因子上的差异不显著。4.3 不同民族的被试PHI各分量表差异汉族和少数民族在PHI各分量表上的得分差异均不显著。笔者认为可能存在如下原因：（1）随着社会文化的发展、教育的普及，虽然很多少数民族和汉族孩子一样都接受了九年义务教育，但是经过中考的洗礼，很多的少数民族学生都会被刷下去了，或是自己选择了不继续上学，留下来的是少数，尤其送到昆明这样异地学校接受教育的更是少，这一点从被试的情况就可以看出来，但是留下来的这些学生的心理一定程度了接近汉族的学生。云南省是一个汉族、少数民族大聚居的省份，多数汉族和少数民族生活在一起，其生活习惯、价值观都会互相感染，这些也可能造成汉族和少数民族心理健康差异不显著。（2）样本偏差，汉族有891人，而少数民族只有209人，被试的人数相差较大，这也可能造成在各分量表上两者差异的不显著。参考文献【1】 林崇德.发展心理学.北京：人民教育出版社，2009.【2】 段佳丽，车宏生，吕若然.北京市中学生心理健康状况调查.中国校医，2004（4）.