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1、综合实践活动案例话说襄阳风流人物活动背景九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐睢、孔明等。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，探寻伟人足迹，学习伟人精神，让学生经历一次头脑的洗礼，唤醒他们心中对成功的渴盼。活动目标：1. 知识与能力：（1）通过讲述和评论英雄人物，开阔视野，增长见识。（2）通过对各种丰功伟绩进行分类，锻炼思维能力。（3）通过搜集相关资料，练习信息搜集筛选和整理能力。（4）通过“风流人物”诗歌朗诵，不断提高朗诵水平。（5）通过讲述、评价、辩论“风流人物”及其业绩，练习口头表达能力。（6）
2、看英雄人物事迹，写诗歌，写读后感、写访问记录，培养写作能力。2.过程与方法：（1）分工协作，体验合作的快乐。(2)通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。3. 情感态度价值观：（1）思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观。（2）激励对英雄人物敬仰，渴慕之情，培养理想主义信念和远大抱负。激发对家乡的热爱。活动重点 ：通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力也是这次活动的重点。活动准备：1根据第六单元所学课文以及综合性学习的内容，搜集有关资料。襄阳的思想家 军事家、
3、 政治家、 文学家 、忠臣良将、 抗战人物等2学生排列心目中十位襄阳英雄人物，搜集这些人物的事迹，小故事、贡献等。活动指导：第一阶段1熟悉材料阶段：对搜集的资料进行压缩，选择对自己有用的材料。2对自己选的十位英雄人物写一二百字的说明（喜欢的原因），激起学生对千古风流人物兴趣和热情。第二阶段1筛选人物，对“千古风流人物”分类，小组合作完成对一类人物资料的整理。2小组成员想办法让其他学生了解你所说的风流人物的丰功伟绩。3编写课堂剧，写叙事诗，采访英雄事迹。教学过程：一、导语在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问：“王侯将相宁有种乎？”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成
4、为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧”，周恩来的“大江歌罢掉头东”他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。了解这些曾经在历史上建立功业，对中华文明产生巨大影响的人物，将使你找到前进的动力。为你今后的学习和将来成为风流人物树立起奋斗目标。二、什么是“风流人物”（1） 建功立业的人物。（2） 有功绩而又有文采的人物。（3） 有才学而又不拘礼法的人物。什么是“英雄”？（1） 才能勇武过人的人（2） 不怕因难，不顾自己为人民利益而英勇斗争，令人敬佩的人。三、展示自己心目中的英雄排行榜许多人心目中都有偶像，或是侠肝义胆的英雄，或是聪明过人的智者，或是才华横溢的文人。我们在活动准备时
5、，让同学们列出心目中十位襄阳英雄人物，现在我们就请同学讲一讲你心目中的英雄。（1） 你心目中的英雄都有那些类？（2） 排在第一名的是谁，你为什么这样排列？（35人）发言四、领略风流人物的风采我们排列了心中的英雄，对他们有了初步的了解，现在让我们具体领略一下风流人物的风采。我们在准备活动的时候，曾将千古风流人物进行了分类，有襄阳的忠臣良将、文学才子、思想巨臣、抗战英雄等，现在就让我们领略领袖的风采吧。请领组成员上场。1米芾小组表演问题：（1） 说说他们表演的优点是什么？（2） 请你根据他们的表演，说说为什么米芾是一个风流人物？每个问题三到四名同学发言。2、东汉末年全国混战，三国鼎立的局面基本形成
6、，这时出了一位有名的忠臣，他忠于皇帝又辅佐皇帝的儿子，这个人物是谁？看他们来了。诸葛亮小组表演问题：（1） 给刚才表演的小剧拟一个什么样的题才恰当呢？（2） 根据他们的表演，说一说诸葛亮为什么可以称为风流人物？五、欣赏文学家的才华我们初中三年中学习了不少文人的诗文，现在我们再来欣赏一下他们的才华吧。孟浩然过故人庄诸葛亮出师表等请35位同学学生自由朗诵诗文，并对诗文稍加赏析。思考与评论为什么文学家、艺术家也被称为是风流人物？明确：因为从古到今，这些文学家、艺术家，用他们不朽的笔写下了无数文学和艺术作品，弘扬祖国的文明、进步或对当时的时弊进行了针砭。这些都是给我们后代留下的文化和精神财富，为国家的
7、发展，社会的进步做出了贡献，所以也称为风流人物。六、观看襄樊风流人物我们襄樊是一片人杰地灵的热土，产生过许许多多的风流人物，请大家通过屏幕，走近襄樊风流人物。用照片来展示（宋玉 刘秀 诸葛亮 孟浩然 米芾 聂海胜）八、结束语通过今天的话襄阳风流人物，我们知道：不管是领袖还是平民，不管是文臣，还是武将，只要他们为了当时国家的进步事业做出了贡献，他们都有是风流人物。我们要学习他们，从他们身上找到激励自己前进的动力，努力学好文化课，为了我们祖国的繁荣富强，也做出自己贡献。九、活动反思 这一次活动是我一学期以来，比较成功的一次，学生参与面广，热情较高，特别是结合本地特色，对葛亮 孟浩然 米芾 聂海胜故事的收集，大大激发了学生的兴趣和热情，学生收集的资料也比较全面，展示的成果制作得也比较精美。尤其是各组同学在制作课件时表现出的无私、合作精神更让人欣喜。同时，学生因为走出校门，到社区、博物馆等地采访，大大提高了口语交际能力。许多学生在这一次的活动后表示，这一次活动开阔了他们的知识面，伟人的经历和精神也激励了他们，大部分同学树立了自己的目标，有的还制定了详细的计划。班级内的学习气氛高涨。结合本地实际的举措，让学生们对于自己的家乡有了更深刻的了解，培养了他们对家乡、祖国的感情。