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1、导 学 案 年级： 二年级 学科： 数学 执教人： 课题第十课时 近似数 教学内容 P91例10及相应练习题三维目标知识与技能结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 过程与方法通过教学活动培养学生的数感。情感价值观知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重难点初步理解近似数的意义。 教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。问题导学1、教学例题：在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。 （3）一个数的近似数不唯一 , “新长镇
2、有9992人” 9992的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近9992？ 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2、生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 学生举例 结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。通过教学活动培养学生的数感。让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 拓展导学导学反馈这节课你有什么收获？作业布置 第93页 5、6板书设计 近似数 二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 执教后记