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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！Recycle 1第一课时教学目标1、复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点本课时的教学重点是复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。课前准备1P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery2与Read an
2、d write 和Lets chant部分相配套教学录音带3一只麦克风教学过程1Warm-up （热身）（1）唱一唱 教师播放Unit 1 Lets sing部分歌曲，引导复习句型 “Whos your teacher? Whats he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。（2）口语练习 让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What do you have on Monday?What classes do you like?What do you do on Saturday?What would you like for
3、?Whats your favourite food?2Presentation (新课呈现)（1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。（2）Look and Say （看图说话）传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Lets walk through it.（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。提示：Who is English / ma
4、th / art teacher?What is he /she /like?（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。提示：What day is today?What do you have today?What do you have on?What classes do you like?What do you do on?教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on?当教师说到Moral Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。(5)
5、 出示P38右下图，教师用Would you like.?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。提示： Do you haveon?We have on Do you like?Whats your favourite food?(6) Read and Write教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. Its the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Lets listen.(
6、7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。(8) 听录音，完成填空部分。3Lets play (趣味操练)（1）Lets chant. 教师播放Lets chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。（2）Find, say and write 教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。4Consolidation and extension (巩固与扩展)传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！（1）活动八 练一练 让学生做活动手册
7、Rearrange the words.（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.（3）让学生做活动手册Interview your parents.（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。Recycle 1第二课时教学目标1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情景中进行运用。2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、学会用Would you like some? 句型提问并做出回答。教学重点本课时的教学
8、重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。教学难点本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。课前准备 1有关食物的图片。 2与本部分相配套的教学录音带。教学过程 1 Warm-up （热身） （1）唱一唱 教师播放第二单元Lets chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新
9、句型做准备。 （2）说一说 让学生模仿上述Lets chant 内容，根据实际情况自编歌谣。 2 Presentation (新课呈现) （1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I dont go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：Whats your favourite day?传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ （2）教师接着问学生：You have many teachers
10、. Who is your favourite teacher? Whats your favourite teacher like? （3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. Whats your favourite food? （4）读一读 教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) Hes writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about th
11、is letter? Ok, Ill show you. （5） 让学生读一读信中的内容。 （6）教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please. （7） 听本部分录音，让学生跟读句子。 （8） 让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。 （9）写一写 让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。 （10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。 （11）让学生把写好的回信，读给大家听。 3 Lets play （趣味操练） （1）M
12、ake a presentation in the English Club. (活动练习册10) （2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food. （3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：Id like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. I
13、ts healthy.等。 （4）学生两人一组用图片做问答练习。 4 Consolidation and extension (巩固与扩展) （1）练一练 活动手册3 Listen and rearrange the story. （2）活动手册4 Read the story again and tick or cross. （3） 本单元教材Listen and circleRecycle 1第三课时教学目标1、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。2、能够理解Lets play 中的问题并做出正确的回答。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！3、能够听
14、懂、会唱歌曲“My Favourite Day ”教学重点本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Lets play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。教学难点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。课前准备1教师准备P38起始页的教学挂图2写有Lets play中的句型卡3与Lets sing部分相配套的教学录音带教学过程1Warm-up （热身）（1） 唱一唱 教师播放Unit2 Lets chantB部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。（2）口语练习让学生根据情
15、况回答问题（以下可参考）：Whos your teacher?Whats yourteacher like?What day is today?What do you have for breakfast on Tuesdays?What classes do you have on?What do you do on Saturday?Do you like? Why?What would you like for?Whats your favourite food/day/teacher?2Presentation (新课呈现)（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲
16、清需采访的项目。（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。（5）Lets play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。 （6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。(7) 可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。3Lets play (趣味操练)传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！（1）Pair work 见活动手册P323 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束
17、时，看谁得到的星星多。（2）Lets sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。（3）画画猜人 教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。4Consolidation and extension (巩固与扩展)（1）练一练 活动手册5 Listen and write the numbers（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross.（3）活动手册9 Listen and finish the sente
18、nces.(4) 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。Recycle 2第一课时教学目标：a. 复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can. Can you ? Yes ,I can No, I cant .b. 通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点本课时的教学重点是Lets read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵
19、读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。课前准备1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Lets read 部分的课件。2. 投影片：Lets read部分的问题及填空练习。3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格教学过程1. Warm-up传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！（1）唱一唱 教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。（2）Lets chant 播放Lets chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。（3）look, ask and answer 教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can
20、you make the bed?2. PresentationLets read教师出示Lets read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Lets chant教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示
21、相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演，或小组表演。3. Lets play 小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。4. Consolidation and extension做本单元活动手册Listen and matchRead and answer（1）学生自己认读对话。（2）小组互问答。
22、（3）独立写出答案。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！Recycle 2第二课时教学目标： a. 能够读懂小短文，并能完成相应的练习。b.进行小组合作，完成房子设计广告。c.认读并能根据图片回答问句。d. 能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。教学重点本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。教学难点传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描
23、述。课前准备1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write 部分的录音。2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。3. 投影片出示Read and write答案。教学过程1Warm-up（1）Review the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是one by one。进行拼读单词比赛。（2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in
24、 my village.请各小组的孩子描述图画。2Presentationlisten and choose（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。（3）听录音，跟读课文2遍。（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（6）学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。3Lets play学生以小组为单位合作完成Tas
25、k time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。4Consolidation and extension做本单元活动手册Read and write. 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！Recycle 2第三课时传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！教学目标：1. 通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。2. 让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。3. 通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学重点本课时的教学重点是巩固复习Ther
26、e be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。课前准备1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。2. Pair work 练习的图卡和挂图。3. 第四-六单元的单词卡片。教学过程1. Warm-up（1）手势操 教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。（2）听一听，做一做 教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Pu
27、t your pencil in/on/under/beside the book.2. Presentation（1）Pair work教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the ?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。（2）Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。3. Lets play（1）拼词游戏教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练习。（拼一拼，猜一猜）4. Consolidation and extension（1）做本单元活动手册Listen and write.