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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（一）幼儿姓名吕鹏宇性别男出生年月2011.2班级小百灵班入园时间2014.3健康状况健康观察教师洪婷婷个案建立时间2015.09幼儿自然发展情况： 小宇是一个非常清秀的男孩子也是一个很聪明的孩子，平时他喜欢一些较安静的游戏，喜欢和旁边的小朋友一起玩，在每次的活动中，他都很有主见，能大胆的发表自己的见解。小宇虽然很聪明，但他的学习习惯很不好，经常和旁边的同伴讲话，没有很好的倾听习惯；小宇不喜欢参加各种运动，因此他的身体协调性不是很好，体质也相对较差，经常接到小宇家长的请假电话，原因是身体不舒服；另外他的生活
2、自理能力也相对弱一些，特别是用餐的习惯，每天都有剩饭和剩菜，而且是最后一个在老师的帮助下才吃完自己的一份饭菜，据了解，这孩子在家吃饭都是爷爷、奶奶喂的，很少自己动手吃。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）观察对象吕鹏宇观察时间2015.09 观察地点教室观察教师洪婷婷观察目的： 观察吕鹏宇在幼儿园的用餐情况观察实录：用餐的时间又快到了， 小宇悄悄地走到我的身边，凑近我的耳朵说：“洪老师，我告诉你，昨天晚上是我自己吃的饭。”我摸摸他的头，微笑着说：“ 小宇你进步了，在家能自己吃饭了，我相信在幼儿园也一定吃的比以前快了。”此时他也笑着离开了
3、我，嘴里还在说：老师表扬我了。在我请小朋友洗手时，平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着香喷喷的饭菜时，他的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑着下巴，一副不爱吃饭的样子。看到这样的情形，我及时用反常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小宇的本领真大，已经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始动了，眼睛还不时地看着我。观察分析：从这个实例中能够看出，小宇并不是一直不愿意自己吃饭，而是他有挑食的坏习惯。开始他吃饭的情绪还是较高的，当他看着不合自己口味的菜，就开始有不想吃饭的欲望了，因此有如此的表现。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！教育措施： 1、鼓励、引导幼儿自己
4、用餐2、利用同伴去影响小宇愿意用餐3、及时的表扬和鼓励4、与家长保持联系，形成一致的教育方法莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）观察对象吕鹏宇观察时间2015.10观察地点教室观察教师洪婷婷观察目的： 观察吕鹏宇在一日活动中与同伴的交往、合作能力 观察实录：在今天的区域活动中，小宇选择了图书区，他在书架上翻了好一阵，终于看到了一本自己喜欢的书。这时小宇面带笑容地拿起书坐到了小垫子上翻了起来。一边看，嘴里不停地发出很轻的声音：这个标志我在马路上看到过的等。正当小宇看得高兴时，刘义晨也被他吸引了过来，他看了看小宇说：你能和我一起看吗？小宇好象没听到，刘义晨又说：你在看什么，能和我一起看吗？这时
5、小宇头也不抬说：一本书，两个人怎么看呢？等我看好了你再看吧！听了小宇的话，刘义晨马上来到老师这里，生气地把刚才发生的情况告诉老师，并带老师来到图书区，可是小宇还是在哪里不停地翻书。我就用商量的口气对小宇说：你在看什么呀？能不能我们三个人一起看呢？这时他才点了点头，表示同意。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！观察分析： 从今天的观察中可以明显的看到小宇与同伴合作游戏的能力还不够，虽然看书是单独、安静的较好，但是同伴已经主动请求了，可他还是不同意。这可能与小宇的教养方式有关。由于孩子都是爷爷，奶奶带的，要什么给什么，所以觉得自己最重要了。教育措施： 1、老师多引导小建与同伴一起
6、游戏，多用一些鼓励，商量的语气。2、家长要积极配合幼儿园的教育。莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）观察对象吕鹏宇观察时间2015.11观察地点教室观察教师洪婷婷观察目的： 在日常活动中观察吕鹏宇能否持久进行活动观察实录：区域活动开始了，小朋友都选择自己喜欢的地方去完了，小宇也拿着椅子出去了，他来到了纸牌区，但是没人与他一起玩。于是他就来了到教室里，看到张瀚中坐在椅子上，就跑过去，在他耳旁说了什么，于是张瀚中就跟着小宇去玩纸牌了。在游戏的过程中，张瀚中经常问小宇怎么玩，而小宇就很认真地告诉他，他们俩一直玩到游戏的结束。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！观察分析： 从本次
7、活动中分析，小宇初步能邀请同伴和自己进行游戏，并在游戏过程中互动，而且小宇是较为主动，还能坚持到游戏的最后。教育措施： 1、及时地鼓励和奖励。2、让家长了解孩子在园的情况，给予表扬。3、让孩子自己介绍与同伴游戏的经验莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）观察对象吕鹏宇观察时间2015.12观察地点教室观察教师洪婷婷观察目的： 观察吕鹏宇是否积极参加体育活动？观察实录：在今天的运动活动中，我们的游戏项目是跨栏和跳袋，我组织幼儿分成两组，一组幼儿玩跨栏，一组幼儿玩跳袋。游戏开始了，小宇被分到了玩跳袋的一组，他们一组的孩子们都争先恐后地挑自己喜欢的袋子玩，而小宇他却和往常一样，东看看，西看看，是乎
8、不愿意玩。看到这样的情况，我故意请郝晟涵去邀请他参加游戏，当郝晟涵走到小宇身边说：“小宇跟我一起玩吧？”小宇看了看郝晟涵，还是不动，接着郝晟涵又说：“你钻进去，我教你怎么跳。”郝晟涵说着还把袋子拿给小宇，教他钻进去。总算小宇和郝晟涵一起游戏了，但过了不多久。当我又看小宇时，他站在袋子里，还是站在原来的地方。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！观察分析：从今天的活动中，可以观察到小宇是比较不喜欢运动的，无论老师安排怎样的情景或引导，他只能勉强进行，而且坚持的时间不长。这可能与他的身体状况有关系。小宇经常身体出现不适，又很娇小，而且有挑食的现象。因此他经不起一些剧烈的运动项目，只
9、是经常玩一些轻巧的运动。教育措施： 1、适当增加运动的强度和密度。2、建议家长经常带孩子参加一些运动项目的活动。3、经常鼓励他参加各种运动活动。莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（三）观察对象吕鹏宇观察教师洪婷婷观察周期四个月传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！阶段性幼儿发展情况综合分析：经过一段时间的观察，小宇在很多方面都有了很大的进步。本阶段可以看出小宇在用餐方面还存在一定的问题，而且要慢慢地教育引导，还要根据他本人的身体状况进行有针对性的引导，这样效果会好些；孩子在愿意与同伴一起游戏和关心同伴方面有了明显的进步；在游戏中，小宇能较主动邀请同伴和他一起游戏，还能主动与其他幼儿进行游戏，他从单独游戏的过程走向能初步与同伴游戏的过程，说明他正在接纳别人，把自己呈现给同伴。相信小宇在以后的日子里，会越来越棒！