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1、,登泰山记,课文学习重点,了解全文的结构特点，把握文章的主要内容，体会作者登山的特殊情趣。,借鉴作者抓住事物特征、用侧面烘托的方式描绘景物的方法。,掌握文章中重要的字词句，在熟读成诵的基础上感受泰山的高峻、雄伟。,学习目标,了解作者 走进泰山,朗读课文 检查自学,合作学习 理清思路,第一课时,第二课时,合作学习探究特点,泰山，位于山东省中部，又称岱山，岱宗，是我国五大名山之一和南岳衡山、西岳华山、北岳恒山中岳嵩山并称“五岳”，因其居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，故被称为“五岳独尊”。最高峰玉皇顶，又叫日观峰，海拔1524米。历代封建帝 王把泰山作为神的化身，常常登山封禅，给它加上许多封号，到处建庙塑
2、神，从而使泰山文物荟萃，和中国几千年的历史文化熔为一体，人们常常把泰山当作崇高伟大的象征，因而泰山成为游览的胜地，历代文人留下了许多记游作品。,泰山简介,姚鼐（17311815），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，清代桐城人。清乾隆二十八年（1763）进士，做过兵部主事、刑部郎中、记名御史等，参与编修四库全书。后辞官在家乡、南京等地讲学40余年，所编今体诗选古文辞类纂历来负有盛誉。在创作方面，姚鼐师承刘大魁，刘师承方苞，三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派。姚鼐治学以经为主，兼及子、史、诗文，著有惜抱轩诗文集。姚鼐的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强，是桐城派影响最大的人物之一。,关
3、于桐城派，这是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大槐和姚鼐则继承和发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。方苞散文理论的核心是“义法”，刘大槐师事方苞，发展了他的理论，提出了“因声求气”说，姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义理、考据、词章，三者不可偏废。”,作者简介,泰山风貌,泰山的树,泰山的水,泰山石刻,岱庙,十八盘,南天门,玉皇顶,日观峰,走进泰山,朗读课文，检查自学,登泰山记姚鼐 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐
4、河长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷；中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾，冰滑，磴几不可登，及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然。,戊申晦，五鼓，与子坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东，自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱 数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上正赤如丹，下有红光动摇承之，或
5、曰：“此东海也。”回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失；僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松；生石罅，皆平顶。冰雪无瀑水。无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。,检查自学，掌握下列字的读音,汶水石磴磴几 徂徕,南麓 须臾 樗蒱 石罅,绛皓 岱祠 若偻 姚鼐,wn dng j c li,l y ch p xi,jing ho di l ni,1、泰山之阳,2、其阴,山的南面，水的北面，指泰山的南面,山的北面，水的南面，指泰山的北
6、面,5、遂至山巅,3、乘风雪,趁，这里有“冒着”的意思,4、长城之限,界限，这里指城墙,顶峰，巅峰,6、半山居雾,停留,7、戊申晦,阴历每月最后一天,8、极天云一线,尽，尽头,检查自学，理解下列重点词语,9、绛皓驳色,10、尽漫失,杂，错杂,模糊，缺损,11、僻不当道者,偏僻,12、明烛天南,名词作动词用，照亮,13、余始循以入,顺着,14、磴几不可登,几乎,15、日上，正赤如丹,升起来，名词作动词,16、道皆砌石为磴,作为,17、朔 18、望,阴历每月的第一天,阴历每月的十五,望晚日照城郭 日夜望将军至 先达德隆望尊 在丁卯三月之望 吾视其辙乱，望其旗靡 河伯始旋其面目，望洋向若而叹 吾尝跂
7、而望矣,望,远看,盼望,名望,农历每月的十五,远看,仰视的样子,远望,检查自学，理解下列一词多义,与子颖坐日观亭，待日出 项王乃受璧，置之坐上 王曰：“何坐？”曰：“ 坐盗。” 来归相怨怒，但坐观罗敷,坐,坐在,通“座”,因为,犯罪,以,余以乾隆三十九年十二月 余始循以入 回视日观以西,通“于”，在，在时候,通“而”，表顺承，连词,连接“上、下、东、西”等词，意同现代汉语，连词,其阴，济水东流 朝晖夕阴，气象万千 孙膑以刑徒阴见，说齐使,回视日观以西峰，或得日或否 视五人之死，轻重固何如哉 后之视今，亦犹今之视昔 顾视无可置者,阴,视,山的北面,阴暗,暗中，暗暗地,看,比较,看待,看,千里之行
8、，始于足下 唐浮图慧褒始舍于其址 余始循以入 至丹以荆卿为计，始速祸焉 庭中始为篱，已为墙 日影反照，室始洞然 燕赵之君主，始有远略 于是焉河伯始旋其面目,始,开始,当初,开始,才,起初,才,开始,才,检查自学，翻译下列句子,今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。,望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然。,回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。,译文：现在所经过的中岭到山顶那些挡在路上的崖壁，世上的人都称它为天门。,译文：远望夕阳照耀着的泰安城，汶水和徂徕山宛如一幅画，半山停留的云雾像飘带一样。,译文：回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没照到，有红有白，颜色错
9、杂，（这些山峰）都像弯腰屈背的样子。,第二课时,合作学习，理清思路,登山线路,合作讨论：全文的思路,交代泰山位置,记述登山经过,描绘日出美景,返记人文景观,补写自然景观,整体感知课文内容,泰山的位置,登山的经过,山巅之所见,观日出奇景,至于泰安,由南麓登,循中谷入,越过中岭,复循西谷,遂至其巅,苍山负雪 明烛天南,山水如画 居雾若带,五鼓面迎风雪待日出,稍后白山矗立若樗蒱,须臾一线异色成五彩,日上正赤如丹红光承,回视群山异色拜日观,人文之景观,自然之风貌,岱祠,碧霞元君祠,以作者的游踪为线索,岱祠、碧霞元君祠、行宫、道中石刻,自然景观的九怪：三多、三少、三无,泰 山 日 出,日出前:,大风扬积
10、雪积面.亭东自足下皆云漫,稍见云中白若摴蒱数十立者,山也.,日出时:,极天云一线异色,须臾成五采.日上,正赤如丹,下有红光动摇成之,或曰:此东海也.,日出后:,回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻.,色彩点染绚丽壮美,日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。,日出时,回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。,山多石,少土.石苍黑色,多平方,少圜.少杂树,多松,生石罅,皆平顶.冰雪,无瀑水,无鸟兽音迹.至日观数里内无树,而雪与人膝齐,泰山景色的九怪:,三多:,多石 多平方 多树,三少:,少土 少圜 少杂树,三无:,无瀑水 无鸟兽音迹 数里内无树,泰山的自然景观,本
11、文是一篇山水游记，文章以时间为序紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登山观日出的经过，以精炼的语言，生动地描写了泰山雪后初晴美丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。作者在冰天雪地的冬日登临泰山，其艰难可知，又在文中全不见一丝寒气，到处是雪后的奇景和明媚的阳光。,合作讨论：文章内容要点,合作学习，探究特点,合作讨论：本文主要表现手法,本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托的手法。例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。作者在严寒中登山，全文无一“寒”字，但“大风扬积雪
12、击面”“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”都足以使人想出寒冷的程度。,抓住特征巧妙烘托,泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，变静为动，一洗寒冬游山的孤寂之感：“苍山负雪，明烛南天。” 泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，使人感受到一种特有的宁静气息：“半山居雾若带然。”,动静结合，气象万千,全文只有八九百字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。例如：介绍泰山的自然景观，用“山多石，少土雪与人膝齐”寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。写登山情景，用“道中迷雾冰滑，磴
13、几不可登”就不仅简洁，而且生动形象。,叙事简练，语言形象,合作讨论：比喻、拟人在文中的运用,苍山负雪，明烛天南,这是作者初登山巅的感受。作者不说冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以动态，用语新颖传神。进而说苍山上的雪照亮了天南，形象生动的绘出了积雪的光彩。,分析：“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。“烛”字名词活用为动词，显出雪光的亮度，写出日光和雪光相映的奇景。,说说下列这些句子是怎样既生动又简洁地描绘泰山景色的？,汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然,分析：“居雾”以静写动，写出雾的轻呈停聚不动的状态。“若带”以小喻大，写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻
14、雄伟。,这是作者在山巅远望和俯视所得的画面。特别是“半山居雾”，不仅把动态的雾写成静态，而且设喻新奇，给人美的享受。,回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。,分析：这句写的是旭日初升时从日观峰俯瞰群山所见的景象。“绛皓驳色”写色彩，抓住了时令特点（山上都是积雪，故而被日光照着的地方是红色，未被照着的地方是白色）；“而皆若偻”以拟人手法烘托出日观峰之上的雄伟气势凌驾于群峰。,这一比喻不仅写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄俊，并且赋予山峰以人的感情，形象而生动。,山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。,分析：这句话以极平实简练的语句，将景物进行对比，写出泰山有别于其他名山的特征。虽无
15、细部刻画，却给人留下深刻印象。语言简洁，生动，介绍了泰山自然景观中最具代表性的特点。,课堂练习,对下列划线词解释错误的一项是： A、泰山之阳（山之南） 泰山之阴（山之北） B、南麓（山坡） 石罅（缝隙） C、复循西谷（沿着行走） 绛皓驳色（错杂） D、明烛天南（照） 戊申晦（农历每月最后一天）,答案：B,课堂练习,对泰山日出这段文字分析鉴赏错误的一项是： A、先从日出前的风、雪、云写起，与上文”苍山负雪“照应；”大风扬积雪击面“，这是日出前在寒山之顶的感受，十分真切。 B、作者抓住日出时色彩变幻这一特点，以鲜明的色彩勾勒出了日出的雄伟、壮丽的景象。 C、作者回头看西边山峰，是由高向低处俯视；”
16、绛皓驳色“，显示了红装素素，分外妖娆的日出美景。 D、本段上文是泰山夕照图，本段是泰山日出图，前者着力描”静“状，后者有意绘”动“态，动静相宜，相辅而又相承。,答案：C,课堂练习,对下列文段分析鉴赏错误的一项是： 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流，阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 A、文章先写汶水和济水分流，再写两水的分界线古长城，然后点明泰山最高峰日观峰的位置，这是由面到线再到点的写法。 B、日观峰是以古长城为参照来写的，作者写日观峰为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。 C、全段文字是登上泰山之前看泰山，是高瞻远瞩，山外看山，使读者在入泰山探胜之前，就先产生一种气势雄峻的总体感受。 D、这段文字中点出古长城，表明泰山曾是古代两国的边界，并且是重要的战略要地，从而进一步突出了泰山的地位。,答案：D,课后练习,完成“优化训练”上的练习题。,