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1、定边五中 九 年级 物理 科导学案（总第 课时）主备人 卢彦伶 备课组审核 领导审核 授课人 班级 学生姓名 组 号课题：第十章能及其转化典型习题复习（-第二课时）备注备注教学目标：1、巩固有关机械能内能知识，提高运用相关知识的能力 2、知道内能、温度和热量的关系。会根据热量公式计算热量。 3、知道内能的转化方式及应用。热机的工作原理及内燃机的工作过程。教学重点：1、理解机械能和内能 2、应用比热计算热量。教学难点：用比热容概念分析有关问题学法指导：通过调动全体同学积极思考构建知识体系；对比机械能和内能的区别巩固内容；加强对利用比热计算的理解。（温馨提示:课前自主复习全章内容）温故知新：（一）
2、能的概念：一个物体能够 ，我们就说它具有能量。能量的国际单位是 。（二）机械能：1、动能：物体由于 而具有的能叫动能，物体质量越 ，速度越 ，则物体动能越大。2、势能：（1）重力势能：物体由于 而具有的能，物体质量越 ，被举得越 ，它的重力势能越大。（2）弹性势能：物体由于 而具有的能叫弹性势能，物体弹性形变越 ，它的弹性势能越大。3、动能和势能的相互转化：动能和重力势能、弹性势能，可以相互 。4、机械能： 和 统称为机械能。动能和势能转化过程中，若不考虑其它量损耗，则总机械能不变。机械能 。（三）内能：物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和。物体内能的大小与物体的 、_、
3、_有关.热运动：物体内所有分子的 运动称为热运动。温度是物体所有分子的热运动整体剧烈程度的宏观表现。（四）热传递：是指能量从 物体传到 物体或者从同一物体的 _部分传到 部分的过程；热量：在热传递过程中，图2当堂检测：1.如图2所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离放在同一水平画上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大现用同一钢球从不同高度滚下，看哪次木块被推得远回答以下问题：（1）设计本实验的目的是研究_（2）让钢球从不同高度滚下是为了_（3）此实验得出的结论是_2.关于物体的内能，下列说法中正确的是 （ ）A、运动的物体有内能，静止的物体没有内能B、
4、物体温度在0C以下时没有内能C、高温物体的内能一定比低温物体的内能大D.物体运动时，内能增大3.人们在生活中用热水取暖，生产上常用水作为冷却剂，这因为水的（ ）A、比热大 B、吸收的热量多 C、放出的热量多 D、密度较大4.下面哪种情况下比热会发生变化 （ ）A、一杯水倒掉一半 B、水凝固成冰C、0C的水变成4C的水 D、铁块加工成铁板5、下面说法中正确的是 （ ）A、物体吸收了热量，它的温度一定升高B、物体放出了热量，它的温度一定降低C、物体温度不变，它一定没有吸热，也没有放热D、物体放出了热量，它的温度可能不变6.水的比热容是_,它的物理含义是：_.7.如图3所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将
5、蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是( )A.重力势能减小，弹性势能增大 B.重力势能增大，弹性势能增大 C.重力势能减小，弹性势能减小 D.重力势能增大，弹性势能减小图3（转移 的多少叫热量，单位是 。物体温度升高，内能 ；物体温度降低，内能 。物体吸收热量，内能 ，温度可能 ，可能 ;物体放出热量，内能 ，温度可能 ，可能 。（五）比热容： 的某种物质温度升高（或降低） 时，吸收（或放出的热量，叫做该种物质的比热容，用符号 表示。水的比热容为 ，它表 示： 。（六）热量公式Q放 = ； Q吸 = 。导学释疑：1、在物理学中常提到“热”字，请将下列“热”的含
6、义填入空格内。（1）这盆水很热，这里的“热”是指 。（2）物体吸热升温，这里的“热”是指 。（3）摩擦生热，这里的“热”是指 。2、小明在烈日当空的海边玩耍，发现沙子烫脚，而海水却很凉。同样，太阳光照射，为什么会出现不同的结果呢？小明想：是不是沙子和海水吸热升温快慢不同呢？于是他从海边取一些沙子和海水带回家进行探究。小明在两个相同的玻璃杯中分别装上了相同质量的海水和沙子，同样用100W的白炽灯同时照射它们，并用温度计测出它们不同时刻的温度值。记录的数据如下表所示。照射时间/min024681012温度/海水310316321325328330331沙子31032533834835836363（1）小明探究的物理问题是什么_（2）分析小明探究中收集到的数据，你可以得出什么探究结论？_（3）小明发现“夏天炎热的白天，海边的沙子烫脚而海水却凉”，请你用简单的语言从日常生活中或自然中列举出一个类似的现象。教学反思：