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1、青龙山学区中心校（语文）学科导学方案课 题 13.花钟设计者宫玉环总课时数 课 型问题综合解决课班级 三、二授课时间学习目标知识与能力：1、认识“怒”等8个字，会写“梦”等14个字，正确读写“争奇斗艳”等16个词语。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。过程与方法：1、分析生字结构，引导学生巧妙识字。2、组织学生多读课文，并读懂内容。3、通过分析比较，体会并学会运用多样化的表达方法。启发学生观察周围事物，记观察日记。情感、态度与价值观：在教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被
2、激发，体会到观察发现带来的其乐趣和成就感，乐于观察。重 点读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯难 点体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处 关 键理解不同的表达句式，并学习应用教学方法朗读法 、小组合作 、 点拨引导、 质疑教学环节及时间安排教学过程设计引入新课创设情景（2分）走进文本回顾预习（5分）合作学习合作交流收获（25分）小结（2分）课堂练习（6分)1、 解题，引导思考，激发兴趣。1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。2、指生说说它的作用有哪些？3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收
3、集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。5、小组讨论说说看后有什么发现。6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、创设展示情景，组织学生汇报预习。（一）、自主学习1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。2、以小组为单位自学生字词。（二）小组汇报，以组的形式汇报1、师：出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。生字去掉拼音开火车读。游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报。2、学
4、生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。3、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。4、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论。5、汇报情况，师小结了解课文内容。三、学习第一自然段。 预设：1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？ 2、你喜欢哪种花，为什么喜欢? 3、细心观察周围的事情你会发现什么？ 4、这段话的中心句是什么?“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 5、不同的花开放的时间是一样的吗? 预设：学生有可能围绕这个问题是这样提出的 6、比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。花的名称开放时间形容花儿开放的句子牵牛花凌晨四
5、点吹起了紫色的小喇叭5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造课文中的句子说一说吗？四、学习课文后，你有什么收获吗？（学生畅所预言）课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？（有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。）五、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话。五、延伸：留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。六、完成预习作业，规范学生写字作业：在田字格里正确地书写生字词。板书设计 花 钟 湿度 花 温度 花钟 光 照 不同 开放 昆虫活动 时间 （一天内）