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1、 画风教案 一、 教材解读 画风是人教版小学语文二年级下册义务教育课程标准实验教材第四组中 的一篇精读课文。“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们 的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈 丹说： “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说： “我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画 出了风。 我们喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正 自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛， 想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分
2、角色 有感情地朗读中，去体会课文中三个小孩子的思想；去学习他们敢想敢、相互协 作的精神；想出别的、更多的画风的办法。 二、学习目标 1、会认 7 个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法，学做生活的有心人。 三、课前准备 多媒体课件 四、教学重难点 感受课文中小朋友仔细观察、善于动脑筋、想办法，学做生活的有心人。 五、教学对象分析 二年级的学生逻辑思维较差， 对课文的感知主要是通过朗读理解， 但学生对自然的感受 已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说、 ，本课利用质疑、
3、感悟、想像来完成的。 六、教学设计内容 教学过程 一、新课导入。 1、多媒体出示谜语：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点头，小树见它弯腰。 （板书：风） 2、多媒体出示课题（以课文插图为背景）并齐读课题。 二、课题质疑 多媒体出示质疑问题：读了课题你想知道什么？（怎么画风？） 三、初步感知课文，学习生字。 1、多媒体课件播放课文朗读 （让学生初步感知课文怎样画风)。 2、多媒体出示自读课文要求及小提示 ： 请学生用自己喜欢的学习方法来自学课文。 小提示：要把生词画出来并读一读，把生词所在的句子多读几遍。 （让学生明确学习目标） 3、自学检查： （1）多媒体课件出示：带有生字宝宝的句子。 （
4、学生当小老师领读） （2）多媒体课件出示生字和生词 （开火车读） 。 四、课文感悟，指导朗读。 1、多媒体出示自由朗读课文要求及思考的问题 。 多媒体出示自由朗读课文要求及思考的问题。自由朗读课文要求准确、流利，并思考这篇课文讲了一件什么事？ （自由朗读课文，巩固生字词的学习，了解课文） 2、再次默读全文，思考：三位小朋友是怎样画风的？ 找出文中的有关语句画一画，读一读。 （指导朗读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音 较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声 地说。因为他是受到赵小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常
5、高 兴。 ） 闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？ 多媒体出示文中三个小朋友画的风：让学生给画配上课文中的句子，并读一读。 多媒体出示插图并配上文中的句子及人物：让学生再次朗读。 多媒体出示插图并配上文中的句子及人物 a.赵小艺： 在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 b.陈 丹：在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 c.宋 涛：把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说： “下雨了， 风把雨丝吹斜了。 ” d.赵小艺：画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 3、分角色朗读 自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导） 。 小组选代表分角色朗读。 师生共同评议。 师范读。 （指导： “谁能画风？”要读出疑问的语气来。 “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ” 要用非常肯定的语气读。 “我也会画风了。“我还能画”等句子要带着兴奋的 ” 心情，用自信、肯定的语气读。 ）4、 你喜欢课文中的哪一个小孩，为什么?（学生自由回答） 五、总结。 是呀，文中的三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风画出来了， 真能干。我们也学会了画风，风在大自然中，无处不在。拓展; 和风一样，声音，气味也看不见，摸不着的，你能把它们画出来么。 附：板书设计 旗子 飘 小树 弯 画风 雨丝 斜 风车 转