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1、古诗两首教学设计课题3、古诗两首计划课时2课时教学内容分析本课共安排了两首古诗，春晓向我们展现的是一幅雨后清晨的春景图诗人由喜蠢到惜春，用惜春衬托爱春，言简意浓，情真意切。高鼎的村居，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，放飞着风筝。美丽景色配上快乐生活，多么富有情趣，；大好春光配上活泼可爱的少年儿童，意境多么悠远。课文的插图对应两首古诗的内容，帮助学生学习时理解诗意。教学目标1、认知目标：教学生认读11个生字,会写7个生字。2、能力目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：通过学习本课使学生热爱春天，热爱大自然。教学重难点教学重点:1、教
2、学生认读11个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点:理解古诗诗意 ，体会春天的美好，从而去热爱大自然。教具学具准备生字、词语卡片，教学挂图。设计思路教法设计、学法指导激发情感，导入新课。以提问的方式让学生说出对春天的喜爱之情，从中感受春天的美好。抓住重点词语，理解诗文意思，采用抓重点的方法，让学生抓住诗句中的重点词进行理解。通过多种形式的品读，让学生感受春天的美丽和勃勃生机。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时教学内容：学习春晓一、设置情景，引入课题1、同学们，现在是什么季节了，你们喜欢春天吗？2、板书课题春晓。1、说一说喜欢春天的原因。2、与师共同板书课题，齐读课题
3、两遍。以对话形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。二、初读课文，自主识字。1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。3、检查汇报学习情况。（1）出示生字卡片，谁能读准字音还能给它组个词？（2）说说你用什么方法记住这些生字的？（3）能用你喜欢的字组词并造句吗？4、指名读生字词。齐读，去掉拼音认读生字词。5、读古诗。1、借助拼音自由读课文，边读边用圈圈出生字，生词。2、同桌之间互相读，互相纠正读音。3、（1）指名认读生字并组词，同学互相纠正，补充
4、扩词。（2）用自己喜欢的方式记忆字形。交流识字方法，互相学习借鉴。（3）指名用自己喜欢的词语造句.4、认读生字词。5、指名读，齐读。借助拼音学习生字，同桌之间互相听读字音，让学生学习如何与人合作。对低年级学段学生通过各种游戏来巩固生字是很有必要的。三、读中感悟诗意1、学习“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”（1）说说你读懂了什么？（2）引导体会想象：这是一幅怎样的春景图？（3）指导有感情的朗读古诗。2、学习“夜来风雨声，花落知多少”（1）引导学生四人小组合作学习（2）交流汇报（3）指导有感情的朗读古诗句。（1）指名读该句，说说该句的意思。（2）学生展开想象，说一说。（3）注意读出韵味。（1）读诗句，互相
5、说说从中了解的内容。（2）小组内读懂得相关内容进行交流。（3）指名读男女生赛读，小组读，齐读。逐句进行理解，采用多种形式的朗读，去从中感悟理解。四、指导书写1、引导学生观察诗中的生字：春、处、少。 2、示范指导书写。1、认读田字格中的生字。2、与师书空，描红书写生字。让学生自己去发现生字在田字格中的占位，发挥了他们学习的主动性，印象更深刻。五、作业设计练习背诵古诗春晓第二课时教学内容：学习村居一、谈话引入，激发情感1、出示挂图，请同学们看图上的孩子们在干什么？你们看他们玩的开心吗?2、 今天让我们一起去乡间和孩子们一起领略他们美好的生活。今天我们来学习古诗村居（板书课题）1、看图，说一说自己的
6、想法。2、与师一起板书课题，齐读课题两遍。从生活实际出发，让孩子们在快乐的氛围中投入新一课的学习，提高他们的学习兴趣。二、初读古诗，识记生字1、提出读诗要求。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。3、检查汇报学习情况。（1）出示生字卡片，谁能读准字音还能给它组个词？（2）说说你用什么方法记住这些生字的？4、出示词语，引导理解。“莺、拂、堤、春烟、东风、纸鸢、醉”1、自由读诗，用圆圈圈出本课的生字，多读几遍。2、同桌之间互相读，互相纠正读音。3、（1）指名认读生字并组词，同学互相纠正，补充扩词。（2）用自己喜欢的方式记忆字形。交流识字方法，互相学习借鉴。4、认读生字词，说说自
7、己的理解。让学生自己结合多种方法想办法识记生字，既让学生记牢了生字，又锻炼了学生的思维能力。三、感悟理解古诗1、学习“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”（1）说说你从中读懂了什么？（2）交流理解（3）指导有感情的朗读诗句2、学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”（1）说说你从中读懂了什么？（2）交流理解（3）指导有感情的朗读诗句。（1）读诗句，说诗意（2）说说自己的理解（3）指名读，分小组读，齐读。（1）自由读一读诗句（2）说说自己从中了解到的内容（3）齐读古诗。让学生结合书中的插图谈自己的理解，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。四、指导书写1、出示认读的生字：村、学、忙、放。2、师示范书写。1、指名认读生字，并为生字组词。 2、与师书空，描红书写生字。学生自主观察生字字形、占格，才能将生字记得牢。五、作业设计练习背诵古诗村居。练习背诵作业设计1、朗读背诵古诗。2、书写文中生字。3、画一幅春天的画。板书设计3、古诗两首春晓 村居春眠不觉晓 草长莺飞二月天处处闻啼鸟 拂提杨柳醉春烟夜来风雨声 儿童散学归来早花落知多少 忙趁东风放纸鸢教学反思