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1、上册 册 七 语 导学案 高效课堂 寇家河中学 设计：高利萍 审核：刘国平 班级： 组名： 姓名： 时间： 【13-6-2我的老师】导学案学习目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法.2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想学习重难点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。学法指导：合作探究、朗读法学习流程：【自主学习】1、给加点字注音或写汉字旋即（ ） 教诲（ ） 炽热（ ） 半晌（ ）痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） 褪色（ ） ke（ ）头 tui（ ）色 yu（ ）钱 焚香（ ） 2、填空(1)本文作者 ，是当代著名的 。他的主要作品有
2、。(2)本文是篇回忆性 。作者在文中回忆的老师名叫 。3、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？【合作探究】1、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由? 2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”
3、？【当堂达标】当“我”遭到其他孩子的奚落时，蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了些什么呢？请你根据上下文展开联想，补写出这封信的内容。 提示：一定要以蔡老师的口吻来写，可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。 【课外拓展】 春风化雨 她是学生的朋友，用爱来交换爱，在理解中交换信任。 “早上好！孩子们！”每天早晨，她总是踏着铃声，走进初三（4）班教室，面对40位生气（悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母对子女循循开导，在理解和信任中，期待她打开心灵的窗户。 就在那天晚上，
4、施老师结束了教工大会，跨上自行车，顶着凛 （冽、洌、例）的北风，沿着乡间小道，向着小玲玲家飞驰而去。突然，眼前一堆乱石，她来不及刹车，连人带车，人仰“马”翻，但她还是忍着伤痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手，一颗颗晶莹的泪珠夺眶而出，一头扑进老师的怀抱。 孩子变化的症结终于找到，小玲玲心中的锈锁已经打开。是父母的争吵使她失去了家庭的温暖，为寻求温暖，年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑应该让小玲玲的父母重归于好，孩子不能失去母爱和父爱；“十六岁的花季”不能过早开放结出苦果；学生毕竟涉世不深，当他们向着生活迈出第一步的时候，难免会摔跤，作为他们的班主任应不失为他们的带路人，在
5、人生的十字路口，教他们学会正确的选择。 如春风化雨，是施老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆 。是施老师的事业心和责任感，使一棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。 1、在文中括号内选择恰当的词。 2、“刹车”，加点字在此处应该读 。 如这样组词应该读什么？“刹那” “古刹” 3、下列句子中引号的作用是（ ） 连人带车，人仰“马”翻 A、引用 B、特定称谓 C、强调指出 D、讽刺、否定 4、“孩子变化的症结终于找到”本句运用了什么修辞手法？写出两个可以替代“症结”的词。 5、 二段中的“期待”一词换成“等待”好不好？为什么？ 6、文章从第二段起叙述了老师帮小玲玲解决思想矛盾的事，如果换成老师认真向学生传授知识的事，行不行？为什么？ 【课后反思】自我评价： 对子评价： 教师评价： 雷锋名言：一朵教师寄语：成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。