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How many.do you have?案例:这是一堂省优质课的参赛课,课前老师把学生分成若干组,课内开展小组内的竞赛,每次获胜小组便可得一小红花。在课即将接近尾声时,教师每一组学生:T:How many flowers do you have?Group 1: 1,2,3. We have five.T: Good!T: How many flowers do you have?Group 2: 1,2,3. we have four.T: Not bad!.分析:这种与教学过程融于一起的评价方法,促进了学生的情感态度,体现评价的真实性。发展性评展,既是一种教育理念,也是一种教育方法,融入每一堂课,每一教育环节之中,便其成为一种微妙的教育工具。