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1、蓝皮鼠和大脸猫教学设计教学目标1.通过欣赏歌曲，体会乐曲愉悦的情绪，理解大自然的各种动物相互依存的道理。2. 能够正确表达内心对音乐的感受，并演唱乐句，用肢体语言为音乐创编动作。3. 发挥主动性，开发创造力，运用节奏型|与|进行再创作。教学重、难点1通过“节奏问好”“节奏训练游戏”“节奏创造”的一系列过程，培养学生对音乐节奏感知能力，以及对歌曲情绪的感受能力。2. 节奏的再创作。教材分析蓝皮鼠和大脸猫是电视动画片蓝皮鼠和大脸猫的片头曲，歌曲塑造了自然界的一对天敌老鼠与猫的形象。蓝皮鼠聪明机智、友好善良；大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同。歌词揭示了“世上有我就有你”大自然各
2、种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，因此颇受儿童喜爱。全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符XXXXXXXX和一个四分音符与两个八分音符的组合XXXXXX构成了歌曲最具特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1. 教师播放歌曲大风车音频，学生带动画头饰听
3、音乐自己做动作进入教室。2. 教师：我们都是动画城的朋友，让我们欢迎对方的到来！教师要求：节奏问好，为下面的节奏训练奠定基础，并以此节奏贯穿始终。师生：欢迎 你！欢迎 你！动 画城 里快 乐多 多！|二、欣赏蓝皮鼠和大脸猫1.教师：欢迎同学们来到动画城！你看，这里有你认识的朋友吗？教师指导：出示蓝皮鼠和大脸猫图片，通过欣赏动画图片形象，让学生在视觉上先感知动画形象，自主地说出所出示的动画人物的名称。2. 初听歌曲蓝皮鼠和大脸猫并出示歌词图片。（1）学生看歌词听歌曲，自主说出动画形象。（教师出示蓝皮鼠和大脸猫图片。）（2）带有节奏的欢迎方式巩固节奏记忆。欢迎蓝皮鼠和大脸猫：欢迎你！欢迎你！动画城
4、里快乐多多！（3）教师提问：通过欣赏歌曲，你能说一说蓝皮鼠和大脸猫两个人物的性格特点吗？（学生根据所听到的歌词回答蓝皮鼠和大脸猫的外貌特征和性格特点。）3. 节奏训练。（1）教师出示节奏卡片。教师要求：当我们遇上“”时说“走”，遇上“ ”说“跑跑”。（2）学生做节奏练习。教师引导学生分别用“走，跑跑”“哒，哒哒”和拍手、拍腿几种方式来练习。节奏：a. | |b.| （3）教师唱第一句，学生对唱第二句。教师提示：引导学生回忆歌曲，师生对唱，拍出歌曲中蓝皮鼠的节奏，自主说出答案。学生用“哒”及拍手表现老鼠的节奏A：|（4）学生用蓝皮鼠的叫声把节奏表现出来。（5）教师唱第三句，学生对唱第四句。教师要
5、求：引导学生回忆歌曲，师生对唱，拍出歌曲中大脸猫的节奏，引导学生回忆歌曲中大脸猫的叫声与此节奏联系起来节奏B：|（6）学生用大脸猫的叫声把节奏表现出来。4. 节奏创造。（1）教师提问：自然界还有很多美妙的声音，像小动物的叫声、下雨的声音等，你能用上面的节奏A、节奏B来表现吗？如：嘎，嘎嘎，咩，咩咩，滴答滴答，轰隆轰隆等。（学生讨论并用节奏表现出来。）（2）教师提问：我们经常表扬同学“你真棒！你真行！”可以用节奏A、节奏B中哪种节奏？“向你学习、好好学习”呢？教师提示：引导学生自主创作。（3）教师提问：我们刚来到动画城互相问好的内容还记得吗？学生回答：欢迎你！欢迎你！动画城里快乐多多！教师提问：哪句话用的是大脸猫的节奏B？哪句话用的是蓝皮鼠的节奏A？（参考答案：大脸猫节奏：欢迎你欢迎你蓝皮鼠节奏：动画城里快乐多多）三、随音乐设计律动教师引导学生用蓝皮鼠和大脸猫的音乐，自主创编动作。（蓝皮鼠和大脸猫音乐表演）四、课堂小结在欢快的音乐声中，我们和动画朋友在动画城度过了快乐的40分钟。在这里我们欣赏到了歌曲蓝皮鼠和大脸猫，还学会了表现大脸猫和蓝皮鼠叫声的节奏，并利用他们的节奏创作了很多的声音，用优美的动作告诉了动画城里的朋友们我们所体验到的快乐。