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1、备课教师何静集备时间3、8课题5. 翠 鸟教学目标1、学习本课生字、生词，并能正确拼读“翠鸟、苇杆、衬衫”。等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、背诵自己喜欢的段落。4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。教学重点抓住描写翠鸟外形动作的词语，学习作者的表达方法。教学难点体会作者用词的精妙教具准备课 件。预习提示搜集有关翠鸟的知识。先学后教 当堂训练个人复备第一课时学习目标：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 认识11个生字、会写13个生字。3. 联系上下文理解词语，初步理解课文内容。教学过程：一 板题示标（课件显示翠鸟外形），今天我们来学习一种美丽的鸟翠鸟。
2、请看这节课的学习目标（指名读标）先学后教 当堂训练个人复备二 第一次“先学后教”（初读课文，整体感知）自学指导（一）：请同学们自由读课文，读准字音，把句子读通，读顺初步了解课文内容，提出不懂的问题，做上记号。1. 学生自由读课文。2. “开大车读课文，注意纠正读错的字音”。3. 指名读词语。4. 齐读词语。三 第二次“先学后教”（学习第一自然段）自学指导（二）：请同学们大声朗读第1自然段，并思考：这个自然段有几句话？每句话讲的是什么？（2分钟后比谁回答得好）。1. 学生自由读课文，并独立思考。2. 指名回答。（6句话。15写了翠鸟的颜色鲜艳，第6句写了翠鸟小巧玲珑）3. 指导朗读，读出翠鸟的美
3、，带着喜爱的语气读。4. 小结1) 这一自然段讲了什么？（外形）2) 你认为翠鸟的外形怎样？（美）3) 再读这一自然段，说说作者的观察顺序。 （抓住特点，从上到下）四 作业先学后教 当堂训练个人复备第二课时学习目标：理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。教学过程：一 板题示标二 第一次“先学后教”（学习第2、3自然段）自学指导（一）请同学们自由朗读课文2、3自然段，并思考：1.翠鸟是怎样活动的？用笔画出翠鸟活动的词。2.翠鸟又是怎样捕鱼的？它的捕鱼本领和外形有什么关系？1. 学生自由朗读课文，并思考。2. 指名回答第（1）题，并板书：疾飞、贴、蹬、叼、摇晃、荡漾。3. 从这些动作中你体会到了
4、什么？（翠鸟的动作真快呀）4. 指名回答第（2）。指名朗读第3自然段，让学生知道作者写翠鸟捕鱼时按“捕鱼前捕鱼时捕鱼后”的过程来写得。1) 学生齐读第1、2句（捕鱼前），并通过“悄悄地、露、吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。通过“难以逃脱、锐利”等词语，让学生体会到作者写小鱼的机灵，是为了突出翠鸟更机灵，目光更锐利。2) 学生齐读第3句（捕鱼时），勾画出翠鸟捕鱼时的动作（蹬、飞、叼、贴） 先学后教 当堂训练个人复备3) 指名读第4句（捕鱼后），边读边理解“摇晃、荡漾”的意思。并说说这句话能去掉吗？为什么？三 第二次“先学后教”（学习第4、5自然段，并思考：“我们”的脸为什么有些发红？）（1）
5、学生自由朗读课文，并思考。（2）指名回答（不完整其他同学补充）（3）学生再自由朗读4、5自然段。四拓展延伸。 课外收集一些益鸟的资料，为保护益鸟尽自己的一份力吧！四 作业。板书设计5 翠鸟外形美（ 小巧玲珑 ）小爪：红色 羽毛：鲜艳可 爱 眼睛：透亮灵活 嘴：又尖又长动 作（ 敏 捷 ）疾飞 蹬、叼、贴、摇晃、荡漾教后反思在教学中，学生初读课文后，知道了课文时从外形、活动以及生活习性三方面来介绍翠鸟之后，再让学生说说自己最喜欢翠鸟什么，以此激发学生深入研究的热情，选择自己最喜欢的内容，独自或自选合作伙伴，进一步探究有关翠鸟的知识，这就加深了对课文内容的理解。看看提示，练习介绍翠鸟的样子，也正是让学生脱离课本地背诵。