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1、状元小学 音乐 学科非书面检测质量分析表学校： 状元小学 班级： 一年级 任课教师： 向晶星 质量分析概况全年级人数优（%）良（%）合格（%）待合格（%）16285%（138人）15%（24人）100%（162）应答简析本次音乐非书面测试共三个方面的内容，一是唱歌测试。全年级162名学生能够从本期所学歌曲中选择一首大方、有感情的演唱，大多数学生自信、大方，声音响亮自然，并且演唱非常投入。但有24位学生，音准欠缺，其中一位学生音准严重欠缺，完全是说唱结合；二是视唱、练耳测试。大多数学生能够根据教师给出的音“1 3 5”的音高，准确地用“啊”哼唱，16位学生的音高欠准确，1名学生严重缺乏音高意识；
2、三是节奏练习测试。本次测试共三个节奏型：（1） | | | ；（2） | | ；（3） | | ,140名学生能够完全正确地模仿教师打出节奏条，全年级只有22名学生不能够准确地打出节奏。学生学科发展分析取得的成绩：从学生平常在音乐课堂上的表现和本次测试的情况来看，可以明显地感受到：一年级的孩子们对音乐学习保持着浓厚的兴趣，大多数孩子能正确地呼吸，自然、大方地演唱歌曲，能够体验歌曲所表达的情感，节奏感较强，演唱歌曲非常投入，特别喜欢边唱边表演。存在的不足：个别学生组织纪律性欠缺，上课时不能自始至终保持学习的热情；部分学生音准欠缺，在学唱歌曲旋律时不能准确地唱出音符的唱名，因此学生整体情况是唱歌词容易，但学唱曲谱却很困难。改进措施：（1）根据教材特点和学生实际，继续采取游戏、竞赛、表演等学生喜闻乐见的形式组织教学，充分调动和激发学生对音乐学习的兴趣，努力营造轻松愉快的学习氛围，并不断提高课堂教学实效性。（2）充分运用教学磁带、远程资源，加强音乐欣赏教学，进一步增强学生的音乐感受力和鉴赏力。（3）继续采取有节奏的念歌词、有节奏地模仿自然界的声音等方式，培养学生节奏感。 （4）有目的、有计划地教学生认识音符、音符的时值等，并训练学生准确地唱出音符的唱名，培养他们的音准及唱谱能力。