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1、和静县二小四年级组语文教研（集体备课）活动记录一、活动人员。活动时间中心发言人孙艺缺席人员无主题内容1、 第六单元整体分析。2、 重点研讨搭石、跨越海峡的生命桥。参与人员： 孙艺 王世萍 李荷英 叶菊荣 李艳霞二、中心发言人发言纪要1、单元整体分析：单元教学建议教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受人与人之间的真情。教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法，阅读课外读物中的相关内容，重视感悟读物中的真情实感。单元整体目标1、学会本单元生字新词，并能
2、正确地理解和运用。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中受到感染或熏陶，背诵或默写指定内容。4、能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。5、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。6、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 单元教材解读本组教材以“人间真情”为专题，选编了精读课文古诗两首、搭石、跨越海峡的生命桥、略读课文给予是快乐的。古诗两首表现了朋友间离别时的深情厚谊，搭石通过平
3、凡的事物展现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，跨越海峡的生命桥用真情的笔调写出了海峡两岸人民的血脉亲情，给予是快乐的引导学生懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。这四篇课文都以人与人之间的“真情”为题材，体现了“人间真情”这一专题。单元重难点1、引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。3、引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。4、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚
4、情操。课堂教学实施策略 1教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。2.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。教学进度测验安排课外辅导与活动2022每课2课时，23课1课时，语文园地五4课时第六单元单元测试学生多读，去体会爱的真谛。2、单元课时教案：课题21、搭石课时两课时教学目标知识与能力认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔
5、、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。情感态度价值观学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点重点: 让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到心灵之美难点: 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。措施与方法运用多种教学方法，着重训练学生的朗读能力、自主能力、创新能力和学习能力等。课前准备 多媒体课件，生字词卡片。 预设教与学的过程 第一课时 一、揭题示标。导语：同学们，今天我们来学习第21课搭石（出示课题）本节课的学习目标是：（出示目标）请同学们齐读学习目标
6、（生齐读）。二、读课文，扫除生字。师：请同学们轮读课文，其余同学认真听，有错误及时举手纠正。1、指名读课文。2、生评议。（师板书易错字）预设：（山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结）3、指名读齐读易错字。师：认识了生字以后，老师相信大家能很好得理解文中的词语，请大家读一读课文，有不理解的词语做上标记，3分钟后我们来交流。三、读课文，理解词语。1、生自由读课文。2、全班交流。汛期：指江河上水位定时性的上涨时期。绾裤：指裤子挽起来的意思。预设：（山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结）师：同学们说得很好，在理解词语的基础上能有课文读流利吗？四、读课文，要求
7、流利 。1、指名读。（可指个别重点段落）2、生评议（是否流利上去评）师：刚才呀，同学们学得很好，那么相信大家也能把字写得很漂亮。五、学习会写字。1、生自由学习。2、交流难写字。3、师检测（提写词语）洪水 平衡 俗语 懒惰 裤子 上涨 稳定 顺序4、师生共评。5、生补错。六、布置作业。 本课生字(331)写在作业本上。第二课时一、板题、示标。 今天这节课我们继续来学习第21课搭石（板书）本节课要达到的目标是：（出示）学生齐读学习目标。二、读课文，理解课文。自学指导一：请同学们自由朗读课文2-5自然段，想一想：课文许多地方都使我们感到“心灵美”，请你找出来划一划、读一读，并说出你的感悟。（5分钟后
8、，我们来交流。）1、生自由学。（师巡视）2、指名汇报。预设：看得见的美：调整搭石的老人、一行人走搭石。看不见的美：互敬互爱、尊老敬老。小结：本文的作者通过叙述，平时的语言字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神值得我们学习。作者从不起眼的事物中发现了“美”，你还发现生活中有哪些平凡事物中的“美”吗？学生畅谈自学指导二：自由读课文2-5自然度段，找出作者仔细观察，描写生动的地方，用笔画一画，并读一读体会这样写的好处，3分钟一起交流。1、学生自由读文。2、指名读。3、谈体会，其他同学交流。小结：同学们找的非常准确，谈的也很深刻，看来你们从这节课上学到了不少。三、小练笔。1、生自由写。2、
9、指名汇报。小结：是呀，生活中有很多平凡的事物中都存在着“美”，只要我们善于观察，善于发现就你能找到这些“美”。这篇课文中有很多句子写得很感人，请大家摘抄下来。四、摘抄优美句子。1、生自由摘抄。2、全班交流。作业与练习配置、 抄写生字词，朗读课文。、 完成练习册集体研讨发言记录：（此处手写）王世萍：落实大语文观。抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。以“美”作为主线，贯穿课堂始终，从看的见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美。课堂上的三读中心句，提升了学生的情感，引起了学
10、生的共鸣。叶菊荣：扎实落实字词教学。本节课中，引导学生把生字放在词中认，放在句子中读，做到“字不离词，词不离句，句不离段”，把字、词放到语境中学习，既有利于掌握音形义，又易于理解文本，激发学生学习兴趣。李艳霞：教师在课堂上构建了一个强大的语文文化的场，这个场有着巨大的磁力，是学生的一切学习的原动力，在这个场中，语言文字变成了一幅幅生动的画面。学生在这些画面中真正体会到了什么是“家乡的一道风景”。李荷英：母语学习得益于语言环境。我们必须坚持“在具体的语言环境中理解词语”这一词语教学原则。孙艺：注重激发兴趣。我在导入中，采用了创设情境的方法，一下子就把学生带到了作者的家乡，让学生从一开始就深深地体会到了美，兴趣被激发起来，教学也就在这浓浓的美中开展起来了。