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1、十三 导学案 备注【学习目标】1、积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。【学习重点】1、准确找出本文的中心论点2、指出本文的论证方法【学习难点】1、快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。2、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。【知识链接】1、关于作者罗迦费因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰冯奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝（ Whack On The Side Of
2、The Head）、创造性纸牌（reative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2、关于“推敲”的典故：胡仔苕溪渔隐丛话前集卷十九引刘公嘉话：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。始欲着推字，又欲着敲字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：作“敲”字佳矣。”3、关于“锲而不舍”的出处：荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”【自主学习】1、注意下列字的读音和写法。根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍2
3、、掌握下列词语的含义根深蒂固 孜孜不倦持之以恒 不言而喻锲而不舍 汲取推敲3、初读课文，回答问题：本文的结构如何划分的？4、议论文知识点。 议论文的三要素是：论点、论证和论据 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。 论证：用论据来证明论点的过程。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 第一课时一、 导入新课：用“1+1=？”导入，对学生进行创造性思维训练。并让学生复习诗歌题西林壁导入，让学生说说学习这首诗的感受。二、解决自主学习中存在的问题 三、整体感知默读课文，思考问题：1、文章开头提出几何问题的目的是什么？2、本文的论点是
4、什么？（事物的正确答案不止一个）3、文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？四、问题探讨。浏览课文，分组讨论解决以下问题：1、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？2、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？这里又运用了怎样的论证方法来论证？A有渊博的知识；B有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？、区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。4、怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？做一个富有创造性的人，关键在要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。”二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；”三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”学生讨论后师生共同解决。五、小结作业设计板书设计课后反思