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1、冬夜读书示子聿教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、能借助注释，结合相关资料和生活经验理解古诗的意思，从中懂得做学问必须终身为之奋斗，从书本上得到的只是终归是浅薄的，必须亲身去躬行实践的道理。教学时间： 一课时教学过程：一、背诵古诗导入 我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？ 二、学习冬夜读书示子聿 1.简介陆游。 2 解题，释题。 示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。 题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 3 初读指导 （1）教师范读，学生画出生字。 （2）学生
2、读生字，认读并理解生字组成的词语。 （3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。 4 理解前两行诗句。 （1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。 学问：读书学习。 无遗力：不遗余力。 这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。 （2）读第二行诗，理解诗意。 始：才 这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。 （3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。 这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。 5 理解第三、四诗句的意思。 （1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。 终：到底、毕竟。 绝知：深入透彻地理解。 躬行：亲自实践。 （2）说说第三、四行诗
3、的意思。 从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。 （3）体味第三、四两句的含意。 第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 6 指导朗读，体会古诗的思想感情。 （1）听录音。 （2）自己练读。 （3）指名读评价再读。 （4）齐读。 （5）指导背诵。 三、作业 1、背诵并抄写古诗冬夜读书示子聿。 2、课外自学一两首没有学过的古诗。 我在教学古诗冬夜读书示子聿时设计了“读通”、“读懂”、“读好”三个环节。1、读通。让学生选择自己喜欢的方式自由地朗读诗文，通过查字典读准字音。2、读懂。用自己喜欢的方式感知诗意，再将个人所得与小组同学交流，并提出不懂的问题，组内研究解决。然后以小组为单位向全班汇报学习情况，同时提出未解决之疑难，其他各组学生自由补充，发表自己的见解。3、读好。在理解诗句的基础上，让学生反复吟诵，置身于诗的意境。