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1、花边有多长教学设计 执教：朱红霞教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长方形的周长。3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学用具：课件、每人一张长10cm宽5cm的长方形纸片教学设计：一、创设情境，导入新课1、师：同学们,今年六一儿童节那天，我们学校很多班的同学把他们的教室装扮得非常漂亮，你们想学会装扮自己的教室吗？生：想师：那好，那就让我们给黑板贴上花边吧！出
2、示课件，这么好看的花边我们至少要准备多长呢？这就是我们今天一起来研究的课题。（板书：花边有多长）师：大家齐读题目，出示数据：黑板的长是34分米，宽是12分米，把它围上花边，花边至少长多少分米？谁能告诉我“至少”是什么意思？生：最少 很少师：那这圈花边至少的长度和什么有关？生：和黑板的周长有关。和黑板的周长一样长。师：“周长”？还记得什么是图形的周长吗？生：图形一周的长度就是图形的周长；图形边缘的长度。师：那么黑板是什么图形？它有什么特点？生1：长方形，长方形有4条边，对边一样长。生2：两条边长一点，叫长方形的长，另外两条边短一点，叫长方形的宽。二、自主探究、合作交流1、自主探究师：那你能用哪些
3、方法求出这个长方形的周长，把自己的算法写在草稿本上，并想一想为什么这样算？看谁的算法多，开始。（教师巡视，指导活动）2、 汇报交流师：做完的同学请坐好，哪个同学愿意向全班同学汇报你的算法？生1：我是这样做的把四条边的长加起来：34+12+34+12=92（分米）师：你能用文字来表示这种计算方法吗？生1：长+宽+长+宽=长方形的周长，师板书并用课件演示。师：同学们，这种方法可以吗？你回答得很好，请坐。还有不同的算法吗？生2：我也是把四条边的长加起来，但我是从宽开始的：12+34+12+34=92（分米）师：很不错，能按一定顺序观察物体值得同学们学习，你能用文字来表示这种计算方法吗？生2：宽+长+
4、宽+长=长方形的周长，师板书并用课件演示。师：同学们，这种方法可以吗？你回答得很好，请坐。还有不同的算法吗？生3：我也是把四条边的长加起来：34+34+12+12=92（分米）师：为什么这样想，你能用文字来表示这种计算方法吗？生3：因为长方形有两条长，两条宽，所以我就把他们加起来。师：你的想法很好，请坐，同学们一起用文字叙述一下。生：长+长+宽+宽=长方形的周长，师板书并用课件演示。师：还有不同的算法吗？生4：我是这样列式的 342+122=92（分米）师：说说你的想法生：我们学了乘法，两个长就可以列式342，两个宽就可以列式122再把它们加起来。师：你的想法很新颖，同学们给点掌声。你能用文字
5、来表示这种计算方法吗？生4：长2+宽2=长方形的周长，师板书并用课件演示。师：你真棒，请坐。其他人还有别的方法吗？生5：先把一个长和一个宽相加，再乘2：（34+12）2=92（分米）师：为什么可以这样做？生：因为长方形的对边相等，一个长加一个宽就是这个长方形周长的一半，最后乘以二就行了。师：他的想法对吗？让我们来验证一下。出示课件验证。你能用文字来表示这种计算方法吗？板书生5：（长+宽）2=长方形的周长，师板书并用课件演示师：这种方法好吗？你真聪明，请坐。黑板的长度我们已经算出来了，那你知道花边有多长了吗？学生答：生：花边至少长92分米。三、分组讨论，优化算法师：同学们，刚才这几种算法都可以求
6、长方形的周长，那请你们仔细观察然后分组讨论：这些算法你们认为哪种方法最简单，为什么？汇报讨论结果生：我们组喜欢第4种方法，计算起来方便，两步就可以算出来；师：重点板书，（长+宽）2=长方形的周长生：我们组喜欢第5种方法，看起来容易理解，容易计算。师：重点板书，长2+宽2=长方形的周长师：同学们说得都很有道理，通过大家的努力，我们得出了计算长方形周长的方法，请同学们齐读一遍。请同学们翻开课本47页，用你喜欢的方法计算“做一做”的两个长方形的周长，比一比谁算得又对又快。生：（演板，全班交流）我用的是第一种方法师：告诉同学们，使用第一种方法要注意什么？生：不能掉了括号，如果掉了括号，就只计算了一个长
7、。师：你真厉害，上位，同学们你们记住了吗？生：记住了四：动手操作，强化成果师：看来同学们都会求长方形周长了，下面请拿出老师给大家的这张长方形纸，你能算出它的周长吗？生：不能。师：为什么？生：不知道它的长和宽是多少。师：也就是说，要求长方形的周长，必须知道它的长和宽，下面就请同学们先量一量，把结果写在上面，再计算它周长。五、利用成果，解决问题(1)、师：顽皮的乌龟要和兔子比赛跑步了，我们去瞧一瞧好不好，出示课件，龟兔赛跑。要仔细观察哟！你们观察后想说点什么？生：他们同时出发同时回到原地。师：观察的真仔细，可是小兔说：“我赢了，我赢了”乌龟却说：“我跑得那么快，肯定不会输”你们认为谁赢了，为什么？
8、生：他们是平局。师：为什么？生：因为小兔是沿着长方形的周长跑的，这个长方形的周长是（15+10）2=50米，而乌龟是沿着三角形的周长跑的，这个三角形的周长是20+20+10=50米。所以他们是平局。师：你太了不起了，请坐，请同学们列式分别计算出三角形和长方形的周长(2)、师：学校领导听说你们学习了求长方形的周长，所以特请大家帮忙。出示课件：学校靠墙边有一片草地,准备用篱笆把它围起来,(如下图)已知草地长10米,宽6米,共需要多少米长的篱笆？哪边靠墙呢？请同学们把你们的笔盒当墙把长方形的一条长边靠上，用手摸一摸，比一比现在要围上篱笆的地方是哪？算出篱笆长。生：先演示，再列式计算师：哪个同学能说说自己的解法？生：我是用（10+6）2=32米生：不对师：为什么不对？生：因为一条长边靠墙了，只能加上一条长边，应该这样做：10+62=22米师：你观察的太仔细了，所以以后做题我们要认真审题哟！请同学们把这题做完。五、全课小结：师：同学们，今天学得很好，说说你的收获吧！生：今天我们学习了计算长方形周长的方法。生：我会用不同的方法求长方形的周长。