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实行个性化教学当前小学阅读教学受应试教育的影响,仍有重视“统一”,忽视“独特”的现象。统一的教材,统一的考试,统一的试题,统一的答案。 “统一”抹去了学生独特的个性和创新精神,这种没有个性的阅读,没有创造性的阅读,违背了新课改的理念,也不利于学生个性的发展。有的教师虽然强调学的个性,但在阅读教学中或完全让位于学生,教师扮演着召集人、旁听者、捧场人角色,不能够抓住契机适时引导和深化学生对文本的解读;或让学生以多种形式读来读去,却缺乏深入的思考与交流,感受、体验、理解都浮在面上,个性化阅读难以闪现其光芒。因而我们提出“小学语文个性化阅读教学策略”这一课题,就是想从大量的实践中,总结出一些真正能在小学阅读教学中张扬学生的个性,提高学生的语文素养的方式、方法。