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1、课改春风吹遍校园 -老师轻松，学生快乐课程改革虽然实施短短的三个月，但带来的变化是巨大的。你会发现无论是教师、学生还是家长，无论是我们的课堂，还是我们的校园等等，都在悄悄地发生变化。让我们一起走进去扫描几个精彩的镜头： 教师行为在变化看，我们的一位40多岁的女老师在戴着小猫头饰，扮演小猫和学生一起兴致勃勃地玩小猫钓鱼的游戏，那情景真让人难忘；再看我们的一位男老师在和学生兴致勃勃地玩着猜数游戏；办公室里几位老师为了一个问题在激烈争论。课程改革让我们的教师的观念发生了变化，观念的变化带来了教学行为的变化。由一个“居高临下的权威者”向 “平等中的首席”悄然转变；开始由传授者向合作者悄然转变。这种悄然
2、的转变还体现在，由单师型向综合型教师过渡；由画地为牢向资源共享过渡。再看，教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。 学生情感在变化一位数学老师欣喜的表达自己的感受：“教这么多年数学，从没见过学生这么喜欢学习数学”。一位老师生病了，一天没上课，回来时孩子们都说“你为什么不给我们上数学课？我们每天都要上数学课”。是的，我们的孩子是幸运的，课程改革给他们带来了快乐，他们不必整天面对枯燥无味的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及像朋友般亲切的老师深深吸引着他们。
3、他们在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦，参与实践的无穷乐趣。 课堂氛围在变化“小猫加油，小狗加油！”课堂上学生兴奋地喊着。那是在上数学课吗？两位学生戴着小猫小狗的头饰在比赛扔乒乓球，从而学习“谁比谁多（少）”的数学问题。再走进另一节数学课，全班学生都在认认真真、有条有理地整理着自己的书柜，不知道的人还以为在上班会课呢，原来是他们在上数学课整理书包。大量的生活情境和实践活动引入了我们的数学课堂，使我们的数学课堂变得更贴近生活，变得更加生动活泼，也使我们的课堂充满了无穷的魅力，难怪我们的学生越来越喜欢数学课。 总之，课改后，我们的课堂不再枯燥乏味，而是有声有色，老师教的轻松，学生学得快乐。