《徐芹第八课人物与环境.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐芹第八课人物与环境.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、反思：去年我上了五年级的人物与环境一课，这是一节“造型 表现”类型的课程，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。重难点是了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。在上课的时候我发现，学生花了很长的时间在画我给的人物动态图，很多同学的想法很好，但是，还没来的及给人物添加服饰，就已经下课了。我用了两节课的时间上完了这课。课堂缺乏连续性，学生普遍反映人物太难画了。改进方案：通过学习，我仔细研究，想出了像学生提供人物动态打印稿的方法。学生直接将其剪下来，贴在画纸上，再进行添画。这样，既减轻了绘画的难度，也节约了时间，让孩子们有充足的时间进行添画
2、，有充分的时间攻克本课的重难点。通过实践，我发现效果还是不错的。现将教案附上，请老师给予指导。第八课 人物与环境【教学目标】1、 知识与技能：了解绘画作品中人物和环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。2、 过程与方法：通过欣赏、讨论、想象启发学生表达并创作添画。3、 情感、态度价值观：培养学生观察生活和表现生活的能力，以及创新思维和丰富的想象力。【教学重难点】重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适
3、当的环境。【教学方法】小组合作法、讨论法、教师示范法、优秀作业欣赏法、学生实践法【课时】一课时【教学设计】教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备组织学生上课准备上课安定学生情绪导入以学生熟知的喜羊羊引出本课，喜羊羊聪明伶俐，今天也来考验下大家的想象力和创造力，你们愿意接受挑战吗？（板书：第八课 人物与环境）回答激发学生的兴趣，引出课题讲授新课1、 考验一展示教材两个人物组合图片问：你能猜出他们在干什么？看谁的想法最有创意？学生思考、讨论答：在打篮球、跳舞、击掌等培养学生的想象能力，发散思维能力，语言表达能力。2、 考验二展示优秀学生作品问：他们有什么不同的地方？小组讨论答：主题不同、背景不同
4、、人物不同、色彩不同、方位不同、装饰不同（板书以上知识点）通过欣赏优秀学生作品，学习他们的作品创意，锻炼学生的分析能力，完成教学重点部分，为后面的学生实践打下基础。教师指点：这些学生作品有个共同缺点，人物的方位都是怎样的？展示向下方位的图形，让学生展开思考。答：向上的联想到漂浮、游泳、坠落。摆脱学生在方位方面的观察局限，尽可能的打开学生想象思维。强化学生从不同方位观察来思考想象。3、 考验三展示教材单人图片，通过动画向学生展示可通过不同方位观察思考来添加背景。问：他和谁在哪儿做什么？跟着不同的方位制作的动画来联想不同的情境他和小伙伴在操场上玩耍语言组织能力锻炼，通过每个同学不同的想法，来积累学
5、生创造素材教师示范老师也来联想一下他在做什么，并且我还把他通过绘画的方式表现出来。教师示范，（拿出带有教材图形的打印纸张）请学生观察并总结创作步骤。学生观察、思考、总结1、 从教师提供的纸张上剪下所需图形。2、 放在作业纸上按照需要摆放，并进行添花画。3、 涂色让学生学会自学，自己总结创作步骤。欣赏优秀作业看完老师的创作，有些小朋友的作品更加优秀，我们一起来欣赏一下。问：你最喜欢哪副作品？喜欢它哪些地方？（请从创意、造型、色彩、构图方面回答）欣赏学生优秀作业，回答感想。给学生接下来的创作提供参考，树立榜样，开阔思维。学习作业优秀的地方。布置作业根据提供的人物造型发挥你的想象力，在上面添加适当的
6、背景，让画面更丰富，更有创意。你要选择哪个图形？进行如何添花？有合作的同学做好分工。学生观看课件，了解作业要求布置作业学生实践辅导学生完成作业。辅导要点：将图片人物变换方位。添加适当环境时注意与人物的关系。构图、色彩问题（把教材中的人物图形的素材打印到纸张上分发给学生）学生思考、讨论引导学生开始创作，将学到的知识灵活用于实践评价作业评价并颁奖从不同的评价标准出发，评出最佳造型、色彩、创意三大奖项展示作业介绍自己的作用评价作业训练学生的评价能力，激发学生的美术学习兴趣。总结你们本课都发挥自己的想象力，完成了各种不同情境的作业，人物的动作可以从不同的方位思考来使画面更加优秀，那生活中遇到问题能否从不同的方面来思考以便更好的解决问题呐学生思考回答思维方式得到拓展升华。板书设计第八课 人物与环境相同点 不同点动作 主题 背景人物 色彩装饰等