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1、一、教材解读我的邻里乡亲是人教版品德与社会四年级上册第四单元“关心你、爱护他”的第三课。本课是根据九年义务教育品德与社会课程标准（实验稿）“我与家庭”的内容标准第6条“懂得与邻里要和睦相处”编写的。本课与前面的两课让爷爷奶奶高兴伸出爱的手和后面的一课大家的事情大家做，不仅形成了一个完整的序列，而且形成了一个点面结合的多维关系，课与课之间又存在着相互交叉的内容。我认为这样的设计是根据儿童生活世界的多维交叉特点而来的。我的邻里乡亲一课，由“各种各样的邻里关系”“远亲不如近邻”“假如有了冲突”“瞭望台”四大板块组成。本课以弘扬人文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满
2、关爱、富有意义的生活之窗。从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。二、教学目标本单元的导语中有这样一句话：“说话做事多替邻里乡亲想想是理解，是进入文明社会的入场券”，从中，我们不难看出我的邻里乡亲一课的主旨是：人与人之间要建立一种和睦相处的关系。根据教学内容、课程标准的规定，从四年
3、级学生对邻里乡亲的认知水平和实际生活经历出发，拟定本课的教学目标如下。1.知识目标：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。2.能力目标：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦。3.情感态度价值观目标：体验邻里和睦相处的重要性以及为他人着想的快乐。根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律、遵循教师为主导、学生为主体、儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外调查采访，通过课内交流感悟与学生共同探究学习主题的方式，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内在体验的过程中，形成符合社会规范的价值观，感受邻里和睦相处给自己的生活带来的幸福与快乐，激发儿童过一种人与人之间充满关爱、充满理解的生活。三、设计理念遵循品德学科教学要“回归儿童生活”的最高原则，坚持“以人为本”“以学生发展为本”，紧扣“和睦”二字，从儿童现实生活入手。关注一个个发生在儿童身边的鲜活事例，创设生活情景，唤起儿童的生活经验，引领儿童去实践、去探索、去发现，从而体验邻里和睦相处的重要性，自觉形成关爱他人、理解他人、宽容他人的情感、态度、价值观。