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1、课改兴校 追求卓越 托克逊县第一小学课改工作计划课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本计划。一、建立健全组织机构，加强课程改革有效引领成立以校长为组长，包括业务校长，学科组长在内的学校课改行动领导小组，领导、组织、协调全校的课改实验工作，制定课改的整体规划，组织教师培训；同时成立课改工作小组（内设课题研究指导小组、信息技术运用指导小组），具体组织课改实验工作，负责制定各项与课
2、改有关的工作计划、年度实施计划，指导实验教室的教学、备课、研究及业务培训。 二、创新做实校本教研，促进教师团队专业发展 （一）强化课改意识，深入课改实践1、以研促学。通过宣传、培训、课堂实践，使校本教研的理念深入每一个教师心中，教师对新课程理念、课标、纲要的学习成为一种自觉行动和需要。开展多种形式的教研学习活动。2、以研促教。我校的教研活动以“少教多学”为核心，以“校本教研”为途径，依据校情、师情和生情、学情，成立了8个学科教研组。各组长按照拟定计划，每两周组织开展一次教研活动，结合教师教学实际和遇到的问题开展研究，充分发挥校本教研促进教师专业发展的实效性。组织全体教师按时参加县教育局教研室安
3、排的各项教研活动，并按时完成学习心得、活动反思和相关论文，将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。 （二）因校制宜，编写校本课程 我校根据师生特长，学校传统和学生爱好，确定了以书法阅读反思、剪纸和民俗艺术为学校校本课程。拟组织校内外书法教师编写书法教材；美术教师要收集整理师生剪纸作品，注解归纳成集。理顺书法教材资料。开发民俗艺术的校本教材。 （四）课程改革与常规管理相结合 在常规教学管理中，注重检查教师的课改思想是否落在实处。1、按时检查教案，重点看“三维”目标的落实情况。2、检查课堂教学，从注重教师的教到注重学生的学，看学生自主学习的时间是否到二分之一
4、以上；看学生学习方式是被动听，还是自主探索，合作交流；看学生参与程度是“几言堂”还是“群言堂”。3、实行领导随堂听课制，不定时随堂检查，帮助和督促整改。依据本校的办学思想、教育教学资源状况、教师特长和学生需要，积极开展综合实践教育，探索综合实践教育新思路。借助一个载体（少先队）、两条途径（课堂教学、实践体验），有层次有步骤有组织地开展综合实践教育。三、实施策略各教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。坚持“自修
5、+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题分析问题策划活动实施活动总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。要从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价表，从而引领课堂教学的发展方向。课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不取巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。托克逊县第一小学 2013年2月