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1、数星星的孩子教学设计 教学目标： 1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。 2、学会本课的9个生字，会写“玉、数、珍珠、钻研”6个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。 3、能用“著名”说话、写话。 教学重点、难点：1、学习生字新词，有感情地朗读。 2、 理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 教学过程 ：一、导入新课，激发兴趣。 1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们走出家门，抬起头，仰望天空，能看到什么呢？（师：同学们，晴朗的夜空中有些什么呢？我们能描述一下吗？ 2、结合学生回答，板
2、书：无数、数不清（正音）。课件出示。你能看着这美丽的星空用无数或数不清说一句话吗？ 3、老师这里也有一句描写星空的句子，想读读吗？ 出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” A、比一比谁先把这句话读正确，读通顺。（自由读，指名读） B、学习这个句中多音字：并指导书写“数”。 数sh 数星星撒s 撒珍珠 数sh 无数撒s 撒网。 C、再读一读这句话，你读出了些什么？（生自由读） D、指名读。师评价，你读得真美，你读出了什么？视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮以及星空的美。 星星多：满天，无数，撒（若讲不出，可演示） 星星亮，美：珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）
3、（出示珍珠图片） 指导书写“珍珠”、“玉”。 星空美（比喻句）：把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘 E、句式训练： 星星 像 满天的星星 碧玉盘。 自由说一个比喻句，指名说。 了解比喻句的妙处（形象生动具体）。 F、指导朗读。 不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，那就让我们自己美美地读读这句话。 （自读，指名读，注意评价，齐读） 4、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。 5、板题、齐读。质疑。 二、初读课文，自学生字词。 1、自由朗读课文要求： 让我们打开课本，翻到133页读一读课文。要读准字音，读通课文，标出段落序号，画出生字，并且
4、运用你自己最拿手的记字方法记住字形。 2、检查生字。 （1）、比较拼读音节： zhnhng s sh ko ro zch yng yn mnhn y j 珍衡 撒傻靠绕 组楚 仰研 慢汉 玉距 （2）、交流认识生字。同桌交流交流，认一认。 （3）、小老师领读。齐读。去掉拼音帽子还认识它们吗？心里读一遍。开小火车认读。 （4）、生字累了，它们找个朋友来了，认识吗？出示词语。（珍珠、钻研、慢慢、距离、撒在、汉朝） 词语朋友看大家学得那么棒，藏到课文中去了，让我们到课文中再去认识他们吧。 三、赏析课文最后一段。 （出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。
5、） 1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡） 讲他干吗？（数星星板书） 2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。 3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。 他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家） （1）、学习“著名”：找近义词：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。 （2）、简要讨论“天文学家”。 （3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？ 刻苦钻研。（板书之并讨论） （4）、句式训练：我（ ），长大成为（ ）。 指名说，同桌互说，动手写一写（课堂作业本第三题第三小题。） 反馈交流 4、学习生字： （1）、衡：指名读，说结构、偏旁。 （2）、汉：指名读，比较：汉汗。给“汉”组词。 （3）、研：指名读，换偏旁：研形（研妍、刑）指导书写“钻研” 5、齐读最后一段。 6、过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们下节课再学。课文 五、完成课堂作业本第三题。 板书设计： 29、数星星的孩子 数星星 张衡天文学家 （汉朝人） ？ （刻苦钻研）