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1、20122013年度下学期班主任工作总结总结人：黄艺文教育是我的选择，而学生是我工作的源泉。初一（5）班是我从初一的第一天带上来的，对这批学生有很深的了解和感情，很多时候正是有这批活泼的学生给予了我工作的活力。但是本学年由于个人的原因,休产假半年,但是,这个学期又重新接回初二(5)班班主任一角色,心里面充满了压力和挑战.本班共52名学生，多数学生的学习自觉性比较好，因而班级的学习氛围浓厚，小组同学间协作学习积极；同时班干部的工作得力，班级同学之间团结协作，参加的各项活动中都取得很好的名次。虽然班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，但我都始终坚持做好每天的工作，在我看来，教师不仅是谋生的职业，更是
2、实现我个人价值的载体。作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、实现自我、感受成功。我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。这半学期的班主任工作，我一直秉承学校的优良作风，加深对国家教育方针和学校管理原则的理解，严格对待任何违纪行为，有问题就提出来加以批评教育。跟紧学生，每次眼保健操和课健操都现场监督，不给任何放松的机会，加紧和家长沟通和联系，不给学生
3、任何的空间和时间。注意细节，细心的对待每个学生，时刻关注学生的心理状态；实实在在的执行学校的要求，利用班会教育学生使学生明白学校的一切规章制度都是为他们好的。在日常管理中，深入落实学校的各项布置工作，发挥个人的管理经验，融合班级干部的管理能力，才让班级走到今天的优秀班级。 “人要有目标、有理想的活着！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，永保佳绩！目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。 众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。班集体的
4、常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，我在班内开展“小组学习成绩”的比赛，将学生的每次考试成绩的结果即时反映出来，每月评选最佳学习小组，每个成员都加德育分，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。同时我也注意培养学生的良好学习氛围的形成，我要求早读到学校后，所有的
5、同学都将注意力集中在书本上，这样就利用学生本身创造了浓厚的学习气氛。中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们学生了了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。常言说得好：十个指
6、头不一般齐，后进生历来都是班主任工作的难点，可能有些班主任在学生发生问题后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情和环境去感化他们。这学期开学以来，学校增设了课外活动时间，但为了学生有更多的学习时间，我要求他们留，刚开始同学们有点不情愿，但看到我每天让优
7、生都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅导，让他们看在眼里，记在心里，以优生为榜样对照、激励着自己，使他们再也没有一句怨言，而是开开心心地留在教室里学习，从而形成了一个良好的学习环境。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多高兴了。 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而我为了知道学生在家里的学习和表现情况，密切的联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。同时通过与家长的交流，让他们体会到老师对他孩子的关爱，就会更加支持我的工作。在工作和生活中，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接受和承受教师的权威。坚信班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。这半年来，和孩子们那种心与心的交融，那种一切尽在不言中的理解，那份无言的感动，犹如一股清澈的溪流，时时荡涤着我的心灵，更如一抹灿烂的彩虹，扮美着我的人生。事实证明，只要我们有心，师生间没有跨越不了的鸿沟。虽然当班主任要花费很多心血，但是我始终没有后悔过，因为学生就如自己的亲人，我早已和他们分不开了，这已经升华为血肉相连的亲情了。3