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1、纸船和风筝教学设计 横车镇小 郑璐【教学目标】认识个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。【教学重点、难点】重点：识读生字，感情读文。难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。【教学过程】一、导入新课二、初读课文，识读生字1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书 ，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。2、检查学生生字词情况坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受草莓 吵架 幸福 抓住 乐
2、坏了 受不了 祝福 扎风筝3、记忆字形小朋友读得真响亮，但要想把这些生字宝宝牢牢记在心间，还要用我们学过的识字方法。谁还记得我们学过哪些识字方法？（学生交流）（1）采用加一加的方法识字。（2）找 “抓 扎”之间的奥秘。（3）猜字谜。4、朗读课文。三、品读感悟1、学习第一自然段 2、初读二到六自然段 （1）和同桌一起读课文 （2）： 和 让小熊和松鼠成了好朋友。（4）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。齐读，比较：上面的飘与下面的漂，你有什么发现？3、精读三、五自然段（1）小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的？我们来读一读课文第自然段。(2)谁能说说小熊为什么乐坏了？ 小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们心情怎样?松鼠和小熊为什么这么高兴呢？ （3）指导朗读（假如你是松鼠或小熊 ，收到了朋友的礼物和祝福，心情怎么样？带着这种心情读一读。）（4）师：是啊，小熊乐坏了，松鼠乐坏了，大家都乐坏了，让我们在音乐声中再次感受朋友间的快乐吧。（5）用“乐坏了”造句。（6） 形近字漂和飘的讲解与练习。四、总结