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1、教育随笔（一）（二）夸奖孩子的点滴进步早上晨间谈话时，我小结了孩子参与户外活动的情况：“刚才老师看了，小朋友都玩得很好。特别是源源、杨杨小朋友，他们俩一直在拍皮球，玩得很好。这样持续地活动能使我们的身体变得更健康，人的本领也会变得越来越大。来，源源、杨杨到老师这里来。”于是，源源、杨杨就来到了我的前面，我搂住他们，在他们的脸上亲了一下。他们显得很高兴，脸上满是灿烂的微笑！“源源、杨杨因为是表现好，所以老师奖励他们。下次谁进步了，老师就表扬他。”看到其他孩子羡慕的神情，我补充道。这时，我看到了陈剑锋特渴望的眼神，陈剑锋是班上最小的孩子，而且性格还比较内向，平时不太说话。“陈剑锋今天也玩了一会皮球
2、的，比以前进步了。来，陈剑锋老师也抱抱你。” 陈剑锋几乎是扑进我怀里，显得开心极了。一天的教学活动，源源、杨杨、陈剑锋始终情绪愉快，过得很开心。其他的孩子为了得到老师的亲吻和拥抱，都很努力地表现着，一旦的到老师的亲吻或拥抱，就会很得意地对同伴说：“老师刚才也抱我了！”其实每个孩子都渴望得到老师的重视和关爱，哪怕仅仅一个赞许的微笑，一个亲切的延伸，一个鼓励的手势，或许一个小小的玩笑，都会使他们愉悦一天，我们需要更多的与幼儿交流，多给她们微笑，多抱抱，多亲亲，把老师的爱与关怀传递给幼儿，让幼儿感受到上幼儿园的温暖和老师的爱。我每天要求自己做到每天和每个幼儿都有交流和亲密的接触，抓住每个机会，入园时
3、抱抱、亲亲幼儿；上课时，对小朋友给予赞许的眼神；下课时，说说悄悄话；户外活动后尽情地和幼儿嬉戏等，上床前，老师要一个一个帮孩子拉拉链、解衣带、拉袖子、脱裤子等，抓住这个机会，与孩子亲密接触，摸摸小肚子，摸摸小脑袋，亲亲小脸，并细致的教、帮他们脱、叠衣服，待幼儿都躺下以后，一张小床一张小床地帮他们盖好被子，摸摸可爱的小脸蛋，纠正他们的睡姿，让每一个孩子都进入甜甜的梦乡。刚睡醒的孩子就像一个红红的大苹果，我常常会抱着他们忍不住亲一口，或者用脸贴他们的小脸蛋，帮他们扣纽扣，系鞋带，我总是找内向不愿意主动找老师的孩子，主动帮他们穿衣服，教他们自己穿衣叠被，夸奖孩子的点滴进步，使孩子越来越喜欢老师，喜欢
4、我们的幼儿园，也使我们的孩子变得越来越能干。给孩子一次机会 他们会更自信在每个班中，总有那么几个比较好的孩子，会听老师的话，能按老师的要求做事，学习也是非常的出色，老师也总是很放心的把一些小事情交给他们去做，他们也把老师交给的任务完成的比较好，比如说：让这些孩子把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上；把杯子按号码放在规定的地方；区角活动后把物品摆放在原来的地方；准备吃饭前拿碗；或者协助水平差的小朋友一起整理床铺等等。有些事情甚至能够习惯成自然，每天都有这么几个孩子来做，而且他们非常愿意协助老师做事，这样时间一长，自然的成了他们每天的工作。记得那一天，我习惯地说：“左明悦快过来，协助老师把这些书拿去整理好”
5、，这时，孩子们异口同声告诉我：“老师，左明悦今天还没有来，你刚才不是说她去挂盐水了吗？”“看！老师把这事给忘了”于是。我接着说“那么谁愿意来协助老师整理这些书呢？”我还没有问完，一只只小手争先恐后的举了起来。“我来，我来。老师，让我来吧，这事我会做的，真的。”我看了看班里的小朋友，看到平时最调皮而且又不愿意在上课发言的彭焌恒小朋友也举手了，于是，我就请了他，他高兴的完成了任务，并且那天看他情绪很愉快。下午的时候陈老师告诉我，彭焌恒小朋友他愿意听老师上课了，作业也愿意做了，听了这些。我心里很开心。在下午离园时，我们还是跟往常一样。放学后，彭焌恒妈妈来了，他把妈妈拉到了另一边，又看了看我们老师，跟
6、妈妈就说起悄悄话来，后来他妈妈告诉我们说：“妈妈，今天老师请我整理书本了，还在全班小朋友面前表扬了我。”看着他一脸自豪的样子，我突然觉得有些内疚。为什么把机会分给那么几个水平强的孩子，而忽视了这么多普普通通却又不失进取心的孩子呢？为什么要人为地拉大他们之间的距离？孩子们都只在人生最初的起跑线上，作为老师有必要把机会分给每个孩子。自从那以后，我请孩子们帮忙做事，无论大的小的事情，我大都采取以小组为单位排值日生制度，尽可能地让每个孩子都有机会集体做事，并且把它们作为一种鼓励和表扬的手段，以持续增强孩子们的自信心和以后再为集体做事的愿望，让每个孩子都能得到锻炼的机会，吃东西、玩玩具等让幼儿学会分享，锻炼的机会，作为老师，我们也要让他们学会分享，让孩子得到成功的喜悦，相信自己的水平，对自己以后的学习、生活更加充满信心。