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1、 小学数学国培研修成果通过参加2013 年的培训学习，我认真地学习了各位专家们的精彩的专题讲座和教学案例展示和案例评析，同时积极参与了同班学员们相互讨论的专题或话题，见到同行们发表了许很多多的建议和见解，这些专题或话题讨论的都是我们数学教学中常见的问题或疑虑，大家的讨论和交流都出来自于自己的经验、都是肺腑之言。为了总结经验，在今后的学习中使自己找到更好的学习方法和教学方法，现在我就结合自己的“长方形周长知识” 的教学经验谈谈几点体会。 一、教学过程： 1、教学要选择学生生活中身边的课本、家里的东西（如牛奶盒、文具盒）等物体，然后先让学生感受（感知）本个物体某一个面的周长；之后再让学生描绘出物体
2、的周长。通过列举很多生活中的物体和图形，让学生充分地感知周长的内在含义（意义）。 2、在动手操作中体验和感悟物体的周长。 3、感悟本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境，提出问题，并让学生在解决问题的过程中，以感悟周长理解周长理解周长为主线，在协助学生建立周长的空间观点的同时，进一步培养学生的问题意识与合作精神。同时，让学生在学习活动中，真正体会到日常生活中处处有数学，以激发学生的学习兴趣和积极性主动性，以达到进一步培养和巩固学生的探究意识。 二、教学感受： 1、把握教材、活用教材。 要把握好教材、 明确教学目标， 然后积极探索教学规律，大胆改进教学方法，提升教
3、学水平，更要即时主动地更新教育观点和转变教师的角色；要树立以学生为本的基本 理念，建立民主、平等，和谐、发展的师生关系；要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新思维以及基本技能、数学知识、情感态度和学习策略等数学素养的整体发展。 2、增强合作学习，注重情景教学。在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个学生都能够从同伴那里获得一定的信息和启示，进而丰富个体的情感和理解，促动学生顺利地自我构建知识和创造知识。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手、动脑的水平。让学生在生活情境中
4、亲近数学，只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的表现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，理解数学的价值，增进数学的理解和应用 数学的信心，激起学生亲近数学的热情。 情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 3、积极创设教学情境。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，使学生对课堂产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、大胆地去创造，从而真正实现知识、水平、情感、态度、价值观的全面发展。 4、改变教学评价，注重评价实效 。改变以前的那种单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主
5、体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中持续体验进步与成功，理解自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作水平为主要依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。 5、注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上增强对学生自主学习水平的培养， 我平时还注重对学生课前预习水平和课后在家里学习及完成作业水平的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样实行课前预习，并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提升学生的学习效率。我平时还要经常与家长联系，即时交换信息，汇报情况，共同注重学生的成长。使他们学习的自信心和学习的兴趣有了一定的提升。要善于反思，持续提升。 我认为，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思， 要在生活实践中持续总结经验教训才能有更大的进步。总来说之，教师在教学和培训学习中要善于学习、善于总结、善于反思，同时在生活实践中要持续总结经验教训，才能有所收获和进步，才能进一步发展，这也是把教师从经验型转变成 研究型的最好方法。