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1、第十三课时：10以内的加减法练习【教学内容】：人教版一年级上册练习九。【教学目标】：1.使学生巩固10的加减法的口算方法。2.通过多种形式大量练习，使学生能准确、迅速地口算10的加减法，提升计算水平。3.培养学生良好的计算习惯。【教学重点】：巩固并准确计算10的加减法。【教学难点】：熟练计算10的加减法算式。【教学过程】：一、情境引入，回顾再现师：我们以前已经与0-10各数成为了好朋友，现在我找一位小助手来帮我摆一摆，我说出一个算式他摆，其他同学看他摆得对不对？好不好。分别找3名同学把10的相关算式摆出来，其他同学即时评价以回顾前面所学知识并提升他们的积极性。师：我们已经学习了10的加减法，这
2、节课我们就针对这些内容实行一些相关的练习。板书课题：10的加减法练习。【设计意图：本环节以问题的形式对前面学习的内容实行简要的回顾，回忆再现新授课中相关的知识及方法，同时为后面的练习做好准备。】二、分层练习，强化提升1、基本练习（快速抢答，看谁说的又对又快）（1）对口令：练习510各数的组成。（2）口答：7的组成有哪几组？10的组成有哪几组？（3）打手势：练习8和10的组成。（4）打手势说组成：边打手势边说10的组成。教师随学生的回答板书：10=（1）+（9），10=(2)+(8),.师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？【设计意图：以巩固“双基”为主，通过练
3、习，强化“双基”，加深学生10的加减法的计算方法的巩固。】2、综合练习（1）课本68页第6、7题。学生独立完成，展示几生答案，全班交流。（2）课本68页第8、10题。学生独立完成，鼓励学生说出自己的解题方法，全班交流。师：同学们真聪明，能想到这么多的解题方法，下面我们接着练习吧。【设计意图：让学生应用所学知识解决相关实际问题。沟通相关知识的联系，培养学生综合使用知识和解决实际问题的水平。】3、提升练习（1）课本69页第11题。学生独立解决，先同桌交流，再全班交流，最后教师小结。师：同学们真了不起，开动你们的小脑筋解决了这么多的练习题，真是太棒了。再看下面的题，看谁的小脑筋赚得最快。（2）把0、
4、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在里，每个数只用一次。+=+=+=+=+学生独立思考，小组交流，全班交流汇报。鼓励学生思考问题，寻求答案。【设计意图：提升学生解决问题的思维水平，既调动了优等生的学习积极性，又要保护好学困生的自信心。】三、自主检测，评价完善1、自主检测师：刚才同学们使用所学知识解决了这么多问题，真让老师刮目相看。老师特地为每位同学准备了一组测试题，看谁完成的最好。（1）、口算：8+2=4+5=7+3=10-7=2+5=10-4=3+5=10-10=（2）、在（）里填上适当的数。9+（）=1010=（）+2（）+（）=10（）+6=97=10（）（）（）=6（3）找朋友
5、。4+63+710-24+43+47-19-39-22、评价完善一生汇报答案，其余自我核对，并订正，对自己作出评价。【设计意图：对学生本段学习状况进行自我达标性检测，通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在不足，教师及时收集反馈信息，做出相应的措施。】四、归纳小结，课外延伸1、这节课学习了哪些内容？2、这节课你最大的收获是什么？你觉得自己表现的怎么样？学生自由回答。【设计意图：本环节是对本课学习的知识进行系统地梳理提升，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用。】【板书设计】：10的加减法练习10=（1）+（9）10=(2)+(8)10=（3）+（7）10=(4)+(6)10=（5）+（5）