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1、三年级上册Look at me!第二课时说课稿一、 说教材 本课内容是人民教育出版社出版的新课标英语三年级上册Unit 3Look at me第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。（一）教学目标 1、知识目标：（1）句型：能听懂、会说句型Look at me.This is my/the/a/anHow are you?Im fine,thank you./Very well,thanks.Lets词汇：能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot。字母与语音：能正
2、确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii并知道其在单词中的发音。2、能力目标：（1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me.This is my/the/a/an向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。能够在情境中运用句型How are you?Im fine,thank you./Very well,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。能够在情境中运用句型Lets向别人提议一起做某事并进行回答。听到字母能说出其对应的发音。3、情感态度、文化意识、学习策略：（1）培养保护眼睛和牙齿的意识。(2)能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。（二）教学重点
3、 能正确认读六个单词。 能听懂Lets do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。（三）教学难点 （1）帮助学生树立自信心。 （2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾部发音。（四）教学准备 教师准备:相关的单词卡片; Zoom的头饰以及本课时的教学光盘。设计理念：英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。 二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模
4、仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。三、说教法学法 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。四、说教学步骤第一步：热身、复习（Warm-up/Revisio
5、n）学生唱歌曲，活跃课堂气氛。用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello.Hi.Good morning.等进行练习。自由会话，促进语言运用能力的提高。在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Li bingqing.What is your name?Nice to meet you. 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。然后老师说： Its time for class. Are you ready ? Now, we are goin
6、g to learn“Unit3. Look at me!”然后板书课题。 设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。第二步：呈现新课（Presentation）老师导言：这节课我将和大家一起学习有关头部各部位名称的英语单词。我们分成六小组，看哪一组学的快，说的好，表现出色，一人次为本组获得一个智慧果，最后看哪个小组获胜。你有信心吗？出示Teddy Bear的玩具熊的图片，向学生们介
7、绍说：“This is Teddy Bears head./This is Teddy Bears face.”等等。由此引出本课单词的教学head,ear,eye,nose,face,mouth让学生先初步了解单词。我自己指着说：“Good morning.Im Miss Li.Look at me.”指着自己的头说：“This is my head.”用同样的方法依次介绍head,ear,eye,face,nose,mouth,学生进一步学习单词。（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。）教师教读这六个单词。反复操练这六个单词。听录音，跟读单词。开火车读单词。全班齐读单词。出示T
8、eddy Bear的图片贴在黑板上，指着让学生认读。我再次借助动作和眼睛，比如：点点头、眨眨眼、摸摸鼻等， 学习单词的听说。设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。第三步：趣味操练（Practice）单词音义训练活动。教师说五官单词，学生指自己的五官。教师指自己的五官，学生说单词。完成Lets do。教师完整播放录音一次。教师组织学生听录音做动作。教师播放录音，让学生全体活动起来，学生按指令做动作，如: Close your eyes.学生则闭眼睛，以次类推练习这几个动作。强
9、化训练单词。同桌一个人说head,head，另一个人说This is my head，并触摸相应的部位来强化训练。依次训练所学的这六个单词。设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。第四步：课堂总结
10、，总体评价。老师先提问：这节课你学会了什么？还有哪些地方未学好？没学好的地方请同学们再跟老师一起再巩固一遍。接着，回过头来看本节课哪个小组得到的智慧果最多，提出表扬，对表现特别出色的学生奖一个粘贴画。设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。 第五步：我能达标。布置家庭作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听等等。课后反思 ：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用。既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词。我相信通过这样的教学，充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。