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1、黑龙集小学电子集体备课第五单元导学计划单元教材分析：本单元是“识字二”，有三篇课文和“语文百花园五”组成。分别是小粗心区分“己”和 “已”、猫和老鼠、对对歌。单元教学以随文识字为主，面目的是引导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律，积累更多的反义词，从中感悟汉字的奇妙，激发识字的兴趣。 学习目标： 1、认识本单元要求认识的 字，会写田字格里的生字。认识几个新部首。2、正确流利地朗读儿歌， 初步掌握形声字的规律。3、引导学生主动积累日常生活中的反义词，培养独立识字能力。学习重点难点：指导学生随文识字，掌握要求会写的字，培养朗识字能力 学习方式：读、写、演、练相结合。学法提示：游戏法、练习
2、法、讲读法学习准备：课件、生字卡。学习课时：8课时左右。 1、小粗心区分“己”和“已”教材分析：本课属读文识字，分为两部分。第一部分是课文。“己”和“已”是两个形近字，笔画完全相同，一个不起眼的细节就是“已”字竖弯钩儿出头，“己”字竖弯钓儿不出头。此外，读音、字义完全不样。课文讲了小粗心和“己”“已”两个字的对话，通过“己”和“已”对自己形象的解说，小粗心能把它们区分开来了。课文有较强的可读性，有助于提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘。学习目标：1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。2、认识12个生字，会写7个字。3、使学生在学习故事中懂得
3、一些辨析形近字的小窍门。学习重难点：识字，区分形近字。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：生字、词语卡片，课件。课时划分：2课时 第一课时教学目标：1、认识本课要认识的字 2、正确流利地朗读儿歌。学习过程：一、激趣导入，引导发现，导入新课卡片出示“己”和“已”两个字1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。二、设疑预习、合作学习：1、自由读课文，画出不会读的字。2、开火车认读12个生字。3、互为小老师认读生字
4、，注意纠正读音。4、指名读课文，让学生们评一评。三、分角色读课文四、展示互动、质疑感知1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。2、你还有什么好方法记住吗？3、做课后习题2五、总结 第二课时学习目标：区别形近字学习过程：一、复习认读生字 认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。二、自学、交流识字方法 1、你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。 2、指名说说记住这些字的好办法。(学生想说哪个就说哪个。) 3、小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。爪瓜 其共 人入 外处三、组词说句在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。四、展示互动、质疑
5、感知，指导书写1、出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。2、观察字形，谈谈这7个字中你认为难写的字。3、教师范写“典、区”这两个字，提醒学生注意笔顺。4、学生描红，写字板书设计：1、小粗心区分“己”和“已” 己： 蛇口大开 自己 （ 像条蛇） 已 蛇口半开 已经教学反思：2、猫和老鼠教材分析：本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词
6、语花篮。课后练习中的“比一比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；“词语花篮”收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。教学目标：1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。学习重难点：识字，区分形近、同音字。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。课时
7、划分：2课时第一课时教学目标：1、认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜 2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容。教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。学习过程：一、激趣导入：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、设疑预习、合作学习：1、读儿歌，找出会认字。1）学生自由读儿歌。多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书
8、之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 2）学生齐读课文。同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！3）出示卡片，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）4）回到课文，圈生字。生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）2、认读会认字
9、1）贴字卡，识记会认字。聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）3、认记字形1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？2）指名学生说说记字方法同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。3）去掉拼音读现在
10、老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！第二课时教学目标：1、巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。2、拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。3、实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。学习过程：一、设疑预习、合作学习：复习认读生字1、指名认读生字 认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这些生字。这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！2、理解“谜”问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。
11、小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？3、讨论理解。设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？4、理解词语：不慢不急 眯着 迷迷糊糊5、设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？理解词语：满心欢喜 饱肚皮6、设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？7、用多种形式朗读全文，引导读出韵律。读出童趣。二、展示互动，质疑解惑，组词说句，发展预演 1. 挑选你最喜欢的字组词说话。 2. 读一读。（出示课后习题2） 指导书写，学会生字 1. 出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要留意什么。 2. 学生汇
12、报6个字中人最难写的字。老师随机教学生熟悉新部首。 3. 教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生留意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要留意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。 学生描红、写字。 4. 师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。5、认记词语，积累词汇 1）认读“词语花篮”中得词语。 2）你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。 板书设计： 2 、猫和老鼠米 口 （咪）（迷）目 （眯） 教学反思：3、对对歌教材简析： 这篇课文是一首琅琅上口的儿歌。通过对对歌的形式，让学生学习一些常见的反义词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。学习目标：1、认识“反、退
13、、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”15个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。学习重点：识字、写字和朗读对对歌。 学习难点： 理解“虚心骄傲、容易困难、复杂简单、胜利失败”的意思。学法提示：游戏法、练习法、讲读法课时划分：2课时学习准备：挂图、生字卡片 第一课时学习目标：认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”15个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。学习过程：一、游戏导入，激发兴趣 小朋友，我们先来做个游戏吧!老师说一个词，你们马上
14、说一个与它意思相反的词，看谁的反应最快!（师：我说大。生：我说小。师：我说黑。生：我说白。） 刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”，它是儿歌中的一种。现在我们就来学习一首对对歌。（老师板书课题，学生齐读一次。） 二、自读课文，自主识字 、自由读，把生字词语画出来。 、不会读的字借助拼音多读几遍或请教老师、同学。三、设疑预习、合作学习： 、出示“反、退、容易、困难、旧、深、浅、胜利、失败、简单”这些生字、词语让学生开火车认读，再齐读。 、同桌互用生字卡片考一考，互相纠正读错的字。 、你觉得哪一个字最难记?你用什么办法记住它呢? 4、 引导学生观察，你从每句话里前后两个词语发现了什么? 5、 告诉学
15、生，像这样对对歌，也是一种很有趣的识字方法。 四、展示互动、质疑解惑 、指名读儿歌，读完后互相评一评。 、四人小组内互读儿歌，把读错的字找出来，互相纠正。 、师生合作读、同桌互相拍手读、男女同学比赛读。 4、说说你从儿歌中读懂了什么。 五、拓展思维，练习说话 、你会学着课文的样子来编对对歌吗?先去找你的小伙伴说一说你编的对对歌吧! 、在班内交流自编的对对歌。 六、总结 对对歌多有趣呀!它是我们识字的好办法，小朋友们课后，可以收集更多的对对歌，再和同学交流一下。 第二课时学习目标：复习生字、词、指导书写生字。学习过程：一、设疑预习、合作学习：复习生字、词 、上节课我们一起读了对对歌，小朋友们还记
16、得吗?（老师念对对歌的前半句，学生举生字词卡片应答。例如老师念：“正”对，学生马上举出卡片并念“反”。） 、现在我们来做找朋友的游戏。（让一部分学生手拿“、”的拼音卡片，到讲台上说：“我的朋友在哪里?”然后手拿相应的生字卡片的同学就说：“你的朋友在这里。”） 3、你们能帮生字找到“家”吗?（黑板上贴出几间卡片做的“小房子”，“小房子”上写着“独体结构”“半包围结构”“左右结构”“上下结构”“全包围结构”，学生把手上的生字卡片贴到相对应的小房子下。） 二、展示互动、质疑解惑组词说话（在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。） 三、指导书写 、出示“失、反、单、关、旧、胜、新、进”这几个要求会写
17、的字。让学生说说自己认为哪个字最难写。 、教师相机进行范写，并教学生认识新部首“斤”。 、学生练习描红和写字。 4、学生互相评一评写的字，再在全班内交流展示。 四、扩词积累 、读一读“词语花篮”中的词语。 、把你从本课中学到的词语采摘到花篮里。板书设计： 3、对对歌反、退、容易、困难、旧、深、浅、胜利、失败、简单教学反思：语文百花园五 内容简析： “语文百花园五”共安排了五项内容，即“语海畅游”“背一背”“读一读”“我的采集本”和“能说会道”。语海畅游栏目安排了三道题，即“认一认，读一读”“汉字真有趣”和“词语接龙”。目的是通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母；复习和认识一些包围结构的汉
18、字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点；通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣；通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。本次语文百花园还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的交际能力以及口头表达能力，懂得与人交流态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。学习目标： 、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。、通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。、通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。 5、培养学生的口语交际能力，懂得与人
19、交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。学习重点： 1 “语海畅游”第一题“认一认，读一读”。2 “读一读”。3 “能说会道”。学习难点 1、“读一读”。2、“能说会道”。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：挂图、生字卡片多媒体课件或挂图。学习时间：两课时。第一课时学习目标：学习1-3题学习过程： 一、游戏导入，激发兴趣小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧!请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示
20、课件或挂图“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序开火车认读。出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。3学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。4字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。）然后让学生读一读。三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图“生字屋”），咱们进去看一看。自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）生字找“家”。
21、（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“囗”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）师：咦!小朋友，这是什么地方?（出示课件或挂图“接龙阵”）听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。五、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧!（出示课件或挂图“读书林”）（一）学习“背一背”。借助拼音自由读一读对对歌，想想对对歌中讲了哪些内容。指名读。再指名说说每句的意思
22、，老师小结。试着背诵。（二）学习“读一读”。1老师范读一次儿歌，要求学生听准字音。2自由读一读。3指名学生读，评一评。4说一说：儿歌主要讲了什么?读了短文后你懂得了什么?六、打开“采集本”（学习“我的采集本”）师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧!1自由读一读采集本上的词语。2照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。七、总结谈收获第二课时学习目标： 学习“能说会道：怎样过六一儿童节。”学习过程：一、激趣导入新课小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢?（放多媒体课件或挂图让学生看）这些小
23、朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀!你又打算怎样度过自己的节日呢?把你的想法跟大家说说吧!二、提出说话要求我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说四、“小记者”采访活动同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗?下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧!（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。）五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写教学反思：13